五上集初1234.doc

1、 谁打电话时间长（初稿） 内容：p7～8?教学目标： 1、通过“打电话”的情境，体会生活中存在着需要用除数是小数除法去解决的问题，进一步体会数学与生活密切联系。 2、利用已有知识，经历探索除数是小数的小数除法案的计算方法的过程，体会转化的数学思想。3、正确掌握除数是小数的小数除法案的计算方法，并能解决有关部门的实际问题。教学方法 ：观察、读书、小组合作、练习。 教学过程：一、创设情境 师：五一长假就要到了，你们想通过什么方式表达对亲人的思念呢？ 生：（写信、打电话、发电子邮件等） 师：小红和小华也用打电话的这种形式和在外地的亲人联系，表达自己的心情。 二、探究新知 　1、获取信息、提出问 ①、课件出示主题图： ②、引导学生看图并理解图意。 师：（出示P7课件主题图）你从图中获得了哪些数学信息？要解决什么数学问题？ 生：“国内长途电话每分钟0.3元，国际长途每分钟7.2元 小红打国内长途共花了5.1元，小华打国际长途共花了54元 谁打电话的时间长？” 2、观察、比较 讨论解决“谁打电话的时间长？” 师：谁打电话的时间长呢？你打算怎么解决？（请学生列式） 生：小红：5.1÷0.3 小华：54÷7.2 师：比较这两个算式与我们前面学的小数除法有什么不同？ 生：这两题的除数是小数，而以前学的除法除数是整数。 　　（板书：除数是小数 除数是整数） 3、自主探究、解决问题（眼界决定境界、思路决定出路、定位决定地位、细节决定成败 反馈：小数点的移动取决于哪个数？为什么？（除数） 总结：除数是小数的除法是怎样计算的？需要注意哪些问题？ 三、练习巩固： 1、P8试一试（你这样做的根据是什么？） 2、用竖式计算。 6.21÷0.3= 6.3÷0.42= 7÷0.35 3、一只天鹅重9.2千克，一只鸵鸟重115千克，鸵鸟的体重是天鹅的多少倍？ 四、全课小结： 这节课你有什么收获？ 板书设计： 除数是小数的除法 1 7 ————— 0.3）5.1 3 ———— 2 1 2 1 ———— 0 ?? 2、 轴对称再认识（初稿） 教学内容 ： P 23、24。 教学目标 ： 1.会在方格纸上按要求补出轴对称图形的另一半。 2.经历尝试、交流、总结的过程，掌握画轴对称图形另一半的技巧，方法。 3．渗透在实践活动中解决问题的数学思想。 4.通过活动积累数学经验，增强学习数学的信心。体会数学与现实生活的密切联系，感受数学的美。 教学重难点： 在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半 教学准备 ： 直尺 方格纸 教学方法：观察、交流、操作、总结。 教学过程： 一 、创设情境，提出问题 同学们老师带来了很多漂亮的 画，不过只有一半，你能猜出他们 是什么吗？ （出示图片） 老师把第一幅图画完整了（出示图片） 你能根据咱们上节课学过的知识说说它是什么图形，有什么特点？ 学生回答不完整教师可给以补充。 如果沿对称轴折叠红点与黑点会怎么样？ 教师引导得出相对应的点离对称轴的距离相同。 二、 自主学习，小组探究 1. 老师这里也有半张图，你能利用学过的轴对称图形的知识画出另一半，使他成为轴对称图形吗？ （出示图片） 下面我们就在小组内用数一数，折一折，画一画的方法画出轴对称图形的另一半。教师巡视指导，对有困难的小组给予帮助。 2.在班内汇报交流，引导学生说出画的方法 教师适当给出评价 预设 (1) 可能有的学生用折对称轴的方法得到对应的点，师可以引导 如果不用折叠的方法，我们还能怎样找到对应的点? （2）有的学生用数方格的方法找到对应点，师可以继续追问为什么可以这样做？ 同学们刚才用了不同的方法画出了轴对称图形的另一半，你认为哪种方法比较好？ 3. 现在请你选择你认为好用的方法完成轴对称图形的另一半，并用自己的话说一说你怎么画的 三、回报交流，评价质疑 1.学生汇报画的过程方法 师生认真倾听 对有疑问的地方提出，精彩的地方给予肯定 2.师生共同总结: 得出画轴对称图形的另一半（1）先找到顶点（2）再找到对称点（3）描点，连线 四、抽象概括，总结提升 这节课我们利用了轴对称图形的特点，画轴对称图形另一半，先找到顶点，再找出对称点，最后描点连线。在生活和学习中遇到问题，我们要运用学过的知识来解决。 五、巩固应用，拓展提高 通过我们的探索与研究，学会了画轴对称图形的另一半，让我们来检测一下 1、完成P24练一练1、2。 2.想一想，生活中那些地方见到了轴对称图形？ 板书设计