五上语文78单元梳理.doc

红岩小学校2015-2016学年度（上） 五 年级 七单元梳理 单元 第七单元 勿忘国耻 主备 刘巧云 教材 及 学情 分析 单元导读本组教材以“勿忘国耻”为专题进行编排，安排了两篇精读课文，两篇略读课文。《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行经的无比仇恨；《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概；《难忘的一课》是一篇略读课文，按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神；《最后一分钟》是一首充满激情的诗，作者倾诉了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。 课时 安排 《》课时 《》课时 《》课时 《》课时 《口语交际.习作》课时 《回顾.拓展》1课时 教学 目标 　1、知识目标：（1）学会本组的生字，?注重汉字音、形的辨析与汉字结构的变化。培养良好的写字习惯与速度。（2）理解重点词语含义，积累词汇，丰富语言。（3）读懂课文内容，?按照课后提纲给课文分段，概括段意。（4）学习本组文章表达中心思想的写法：懂得根据文章表达的需要，有详有略的写作方法。知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。　　 2、能力目标： （1）有感情地朗读课文，背诵课文。通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物的能力。（2）创设良好的课堂内外的交流平台，引导学生进行方法的小结。（3）培养学生搜集信息、处理信息的能力。（4）通过口语交际，培养学生初步的演讲能力。3、情感目标：引导学生了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，感受五壮士的壮烈情怀，理解难忘的一课内含的深刻意义，体会诗歌表达的思想感情。激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增进学生对近代中国屈辱历史的了解，培育学生的民族精神与爱国热情，增强历史责任感。 教学 重点 搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在学习过程中加以运用 教学 难点 对于成长在和平年代的小学生来说，即使是小学高年级学生，由于时空距离和教材文字张力的限制，容易造成学生只是感受而不是感悟，只可远观而走不进历史的这种浮于表面的体验，产生一种无法担负的沉重感。 教学 准备 课件 教法 学法 一、借助资料，丰富文本体验二、揣摩表达形式，体会表达效果 思考 建议 本组教材将“勿忘国耻”作为一个专题，目的一是要引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；二是通过整合阅读、口语交际与习作等教学内容，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；三是要从课文中领悟写作方法，提高表达能力；四是引导学生交流归纳整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。 单元 第八单元 走近毛泽东 主备 刘巧云 教材 及 学情 分析 本组教材以“走进毛泽东”为专题，安排了四篇课文。《长征》一首革命乐观主义的不朽之作，深刻表现了毛泽东作为诗人独特的魅力及艺术风格和高昂气概；《开国大典》通过对1949年10月1日开国大典的盛况的描写，展现了人民领袖、一代伟人的风貌；《青山处处埋忠骨》毛泽东那种常人的情感和不同常人的父亲宽阔胸怀跃然纸上；《毛泽东在花山》深刻地反映了毛泽东既是伟人，也是普通群众。这四篇课文从不同角度反映了毛泽东伟人的风采和凡人的情怀，读后让人深深地感到毛泽东──杰出的诗人，伟大的领袖，慈爱的父亲，普通的群众。 课时 安排 《》课时《》课时 《》课时《》课时 《口语交际.习作》课时《回顾.拓展》1课时 教学 目标 1.养成正确、流利、有感情地朗读课文的习惯。 2.抓住场面描写，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。 3.初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用。 4.领悟文章中场面描写和细节描写的作用。 教学 重点 学习场面描写和细节描写。 教学 难点 感受毛泽东伟人的风采和凡人的情怀。 教学 准备 课件 教法 学法 疑是思维的火花，思维总是从发现问题开始，以解决问题告终。同时要强调学生自主、合作、探究学习。如教学《开国大典》，教师提出：“画出文中描写毛主席的动作和群众的反应的语句，并说说你从中感受到了什么。”并让学生读文提出疑问。教师引导学生将问题梳理整合。让学生带着师生共同的问题走进文本，围绕问题抓住重点词句，用联系上下文