二年级数学2第7周.doc

第三单元第二课时 科 目 数学 年 级 二 单 元 一 撰写人 张娟 课 题 剪一剪 签阅人 曹淑萍 教学目标 1、让学生剪出连续的对称图案。2、培养学生的形象思维，帮助学生建立初步的空间观念。 3、培养学生边思考边操作的良好学习品质。 4、让学生剪出漂亮的图案，培养学生的审美能力。 教学重点 能剪出各样图形。 教学难点 能剪出各样图形 教 法 引导法、观察法、讨论法。 教学准备 彩纸数张，剪刀一把、铅笔等。 教学课时 第三课时 教 学 过 程 揭示课题 同学们，老师知道你们都喜欢剪纸，这节课，我们一起来剪一剪。 [设计意图]开门见山直入课题让学生明白这节课要做些什么。 探索新知 1、猜一猜，老师这里有一张纸，把它对折，然后在不开口的（有折痕）折边画出半个小人。请大家猜一猜，沿着画线把它剪下来，打开会是什么？你给它取个名字吧。 2、出示投影，看一看，一眼功夫就变成了现在这个样子。对于学生的回答。给予肯定。 那么它成了什么样了？请大家说一说，怎样才能很快剪出两个连续的小人。 （1）小组讨论，组员每人那一张纸，边思考边折，然后把自己的方法说给伙伴听让方法不同的学生进行演示，集体汇报。 方法1：把纸连续对折两次，再画出半个小孩。 方法2、把纸里外翻着折，折三次，再画出半个小人。 方法3、：把纸从一端连续往里折3次，再画出半个小人。 方法4、把纸对折一次，画出一个完整的小人。 （2）试一试鼓励学生按照自己的想法动手试一试，在学生活动过程中，教师收集出现不同的作品。评一评，议一议好在哪里，不好又在哪里？及时帮学生订正。（3）小结：看来要剪出两个完整的连续的小人，还真不是一件简单的事呢，请大家以后要注意这些问题。 3、巩固体验，请同学重新选择方法，用最快的速度再剪一次。 悟规律 1、学生再活动一次，再剪一次。想一想，如果把一张长方形的纸对折三次，能剪出几个小孩？说理由 。 4、发挥想象，自主创意出示教师作品，让学生给予评价。同时把你的作品展示给你同桌看。 三、总结评价 这节课你掌握什么本领？ 　[设计意图]唤起学生对对称图形回忆，有意识地对“画”的注意，为下面的探究新知做好准备。 [设计意图]这是一个 重要环节，让学生通过观察两个连续的小人，加深对图形平移的认识。 课后作业 做一做第1、2、3题 特色作业 集体备课补充 用绿色 课后反思 以上做法，鼓励学生积极思考，开动脑筋，充分体现新课精神，让学生做学习的主人，有意识培养学生的空间观念 第三单元第四课时 科 目 数学 年 级 二 单 元 三 撰写人 张娟 课 题 练习课 签阅人 曹淑萍 教学目标 通过练习能很快地辨认出锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。 2、 让学生通过观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。 教学重点 教学难点 教 法 引导法、观察法、讨论法。 教学准备 课件、学具。 教学课时 第四课时 教 学 过 程 一、回顾这单元我们学了哪些知识？小组讨论汇报 [设计意图]让学生通过回顾，对本单元有整体概念。 二、出示投影是锐角的在□里画“√，”是钝角的在□里画“○”。 □ □ □ □ □ 三、下列现象，哪些是平移？平移几格？哪些是转动？转动的在□里画√？ 向 （ ） 平 移 （ ） 格 向 （ ） 平 移 （ ） 格 向 （ ） 平 移 （ ） 格 四、指导学生及时订正，完成课外作业。 　 [设计意图]通过多种形式的巩固强化，使学生能比较牢固的建立对锐角和钝角的认识和理解，同时感受角的分类以及三种角之间的变化。联系。 课后作业 做一做第1、2、3题 特色作业 集体备课补充 用绿色 课后反思 针对本课的教学难点，着重引导学生进行由浅入深的观察，逐渐明确判断的方法。 第四单元学案 科 目 数学 年 级 二 单 元 四 撰写人 张娟 学习内容 表内除法（二） 课本P48~66页。 签阅人 教材简析 本单元教学主要内容有：用7、8、9的乘法口诀求商，解决用除法计算的简单的实际问题，综合应用乘、除法计算的稍复杂的实际问题。着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。 学习目标 1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商