武汉高校思想政治理论课实践教学调查报告论文.docVIP

　　武汉高校思想政治理论课实践教学调查报告论文 摘 要湖北省“高校思想政治课实践教学资源整合与利用研究”课题组对武汉部分高校师生进行了抽样问卷调查，以了解师生对思想政治理论课实践教学相关问题的认识和意见，旨为进一步加强和改进思想政治理论 摘 要湖北省“高校思想政治课实践教学资源整合与利用研究”课题组对武汉部分高校师生进行了抽样问卷调查，以了解师生对思想政治理论课实践教学相关问题的认识和意见，旨为进一步加强和改进思想政治理论课实践教学提供参考。 关键词大学生；思想政治理论课；实践教学；调查报告 实践教学，是指“在教学过程中建构以具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动为主要形式，以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索和主动创造为基本特征，以促进学生整体素质全面发展为目的的一种新型的教学观和教学形式”1。在思想政治理论课教学中引入实践教学，体现了大学生思想政治教育理论教育和实践教育相结合的原则，是提高思想政治理论课教学实践性的有效途径和方法。2目前，高校思想政治理论课实践教学尚处在积极的探索之中。 湖北省“高校思想政治理论课实践教学资源整合与利用研究”课题组，于2008年5月在武汉进行了一次关于“高校思想政治理论课实践教学现状”的抽样调查。调查的目的在于了解目前高校思想政治理论课实践教学的现状、资源状况及整合利用情况，为研究高校思想政治理论课实践教学资源整合与利用提供第一手材料，增强高校思想政治理论课实践教学资源整合与利用方案的针对性和实效性。本次调查按照综合类院校、理工类院校、师范类院校、农林类院校、其他院校依一定比例选取了武汉大学、华中科技大学、武汉理工大学、华中师范大学、华中农业大学、中南财经政法大学、中南民族大学、武汉科技大学、武汉工程大学、武汉科技学院、武汉工业学院、湖北经济学院等12所学校。问卷分教师和学生两种，发放教师问卷180份，回收有效问卷173份，有效率为96．1％；发放学生问卷1600份，回收有效问卷1599份，有效率为99．9％。 一、调查结果与分析 1．大学生对思想政治理论课实践教学的认知程度 大学生对思想政治理论课实践教学的熟知程度和认知渠道，可以从侧面反映我们当前实践教学的广度与深度，为高校今后推广实践教学工作提供参考。调查结果显示：40．0％的大学生对于思想政治理论课实践教学有所了解，其中6．0％的大学生对于实践教学很了解，34．0％的大学生对于实践教学比较了解；41．9％的大学生仅仅听说过实践教学这一概念；18．1％的大学生表示他们从未听说过实践教学这一概念。在回答“你认为开展思想政治理论课实践教学是否必要”这一问题时，13．2％的大学生认为开展思想政治理论课实践教学很有必要；50．3％的大学生认为开展思想政治理论课实践教学有必要；19．4％的大学生一无所知；17．1％的大学生说不清楚。通过上述两项调查结果可以看出，当今大学生对于思想政治理论课实践教学的知晓程度是较低的，这要求高校一方面要在今后的工作中加强对思想政治理论课实践教学的推广和宣传，另一方面要在思想政治理论课教学中渐进式引入实践教学。 2．思想政治理论课实践教学的形式 思想政治理论课实践教学的主体是大学生，实践教学活动应站在大学生的角度去设计。因此，课题组设计了几个常见的实践教学形式考察大学生的兴趣所在，结果依次是在老师的带领下到教学实践基地进行考察（35．0％）；开展社会调查（28．9％）；根据所学知识，自制专题，上台授课（10．9％）；参加各种知识竞赛、演讲比赛（4．7％）；开展讨论，观看教育片（16．1％）；其他（4．4％）等。从调查结果可以看出，如果有适当的机会，大学生更愿意走出校园、走向社会。课题组还就大学生参加过的实践教学活动和希望有哪些实践教学活动形式等进行了调查。大学生参加过的实践教学活动主要有军政训练（42．6％）；参观革命教育基地（27．6％）；社会调查（20．7％）；“三下乡”社会实践活动（9．1％）。军训是每个大学生必须参加的，但在此并没有体现出来。社会调查、革命教育各占五分之一，说明各高校非常重视传统教育。对于“三下乡”社会实践，参与比例不高，说明大学生对其认识不太够。在大学生希望的思想政治理论课实践教学活动形式上，有31．4％的大学生希望以班级为单位来进行实践；29．7％的大学生希望在院系内部结成小组来实践；11．6％的大学生希望按理论课堂教学单位组合；有21．4％的大学生持无所谓的态度。从此可以看出以团队的形式进行实践活动是大学生乐于接受的。 课题组还对目前高校思想政治理论课实践教学形式和学生很少参加或不愿自觉主动参加思想政治理论课实践教学活动的原因进行了调查。关于目前高校的思想政治理论课实践教学形式，认为丰富多样和比较多的大学生分别占13．6％和21．3％；认为形式比较少的占37