六年级第1课时.doc

学科 地方 年级 六 主备人 闫建华 执教人潘香 2011 -2012学年 下学期 课题 《传统文化》 第一课《论语》（八则） 个性化 修改 教学目标： 知识目标： 要求学生能熟练背诵《论语》八则及《论语》中的其他警句，理解二则的含义和孔子其人。 能力目标： 以点带面，拓宽学生的认知领域，体现积累性原则，强化诵读记忆。 情感目标：使学生的精神需要得到满足，性情得到陶冶，心灵得到净化。 教学重点： 让学生充分体会文章的含义和其中的思想精华。 教学难点： 理解含义，吸取其中的思想精华 教学方法 讨论交流 师生互动 生生互动 教具准备： 搜集孔子的有关资料。 教学过程： 一、导入新课： 同学们，山东出了一个孔夫子，是一个大思想家大教育家，这个人没有不知道的，他的思想足足影响了中国人几千年，而且我相信这个影响还会有几千年几万年。传说他有72个徒弟，个个出类拔萃非同常人。 今天我们来一起学习《论语》（八则） 师板书课题《论语》八则 师：你学过《论语》中的什么？ 学生讨论交流 学生汇报交流 二、学习新课： （一）、 经典回放 1 师领读前四则 2 学生熟读前四则 （二）、教师有节奏、有韵味地范读。 要求：1、学生看教材认真倾听 2、结合卡片和文意注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 （三）、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1、学生结合卡片和文意理解意思。 2、全班交流。 3、教师小结。论语》是儒家学派的经典著作之一,是一部记录古代著名的思想家、教育家孔子及其弟子言行的书.其中不少言论颇具哲理,闪烁着智慧的光芒，通过学习《论语十则》,使我们明白了:学习要讲究方法;遇到困难,就得去克服它;还懂得了处世之道，希望同学们谨记。 （四）学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助有困难的学生朗读，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 三 活动广角。 　　　师：孔子说的真精辟，上我们来背诵几句吧 学生踊跃背诵 师：你对他的那段话印象最深？ 学生踊跃发言，大谈体会。 四 成长阶梯 师： 你还知道《论语》中的其他警句吗？ 学生拿出搜集的资料，讨论交流， 全班汇报交流 师小结：孔子是儒家的创始人，他有一套虽不周密而相当完整的思想体系和政治见解。孔子思想中最光辉的一点，是提倡“仁”，仁就是“爱人”。这反映了当时社会的现实，反映了由于奴隶制的渐趋瓦解而产生的当时庶人（广大人民）的抬头。孔子首先把文化知识普及到人民中间去，就是这种现实以及反映这种现实的人道精神的具体表现。《孔子的故事》中的孔子并不因为李长之在文献上的言必有据而显得古板无生气，恰恰相反，在他的笔下，两千五百余年前孔子栩栩如生的面影经常活跃在字里行间。 五 全课小结，布置任务 （一）学习了论语八则，你的收获是什么？ 学生说出有关孔子的名言警句 师板书 1 学而时习之　敏于事而慎于言 　学而不思则罔，思而不学则殆 　文质彬彬，然后君子 　　 知识目标：初步了解青春期的心理，生理的特征及卫生知识，掌握协调健康发展的途径和方法。自觉遵守社会生活中人际交往的基本原则，学会与他人正常交往。 能力目标：提高心理调控能力，帮助学生掌握一些与人交往和协调人际关系的技巧。 情感目标：感受正在成长的快乐，正视青春期带来的烦恼和困惑，增强对未来生活的勇气和信心。感受与人交往的重要性与人际交往带来的快乐。 教学重点： 掌握青春期的心理，生理的特征及卫生知识，学会社会生活中人际交往的基本原则 教学难点: 正视青春期带来的烦恼和困惑，学会与人交往的原则 教具准备： 相关课件，《小小少年》歌曲，学生搜集青春期生理卫生知识 教学过程： 一、导入新课： 同学们想一想，进入年级以来，我们的身体都发生了哪些变化？我们心想的又和过去有什么不一样？（可让学生讨论，教师按照生理和心理两大类进行分类）1、什么是青春期？师：什么叫青春期呢？青春期就是由儿童发育到成年的过渡时期。这个时期一般为10年左右，即从10岁到20岁。其中，10到15岁这五年发展速度最快。2、青春期有什么特征呢？师：青春期有两大特征：一是身体和心理发展变化迅猛，二是男女第二性别特征开始出现。（出示挂图）：同学们看，这是一幅男女身体特征的挂图，同学们仔细观察一下，说一说男女之间都有哪些区别？ 师：人刚生下来是从男女的第一性特征上来区分的，第一性特征就是指男女的生殖器官特征，男性的性器官在体外，由阴茎和睾丸组成，而女性的性器官分内外两部分，内部是子宫和卵巢，外部是阴户。第一性特征是生下来就有的。但很小孩子穿上衣服后我们有时候分不出男女来，也就是说第一性特征可以被掩盖住