让每一位学生在班级自主管理中成长.doc

让每一位学生在班级自主管理中成长有效促进学生的自我人格完善每一位学生的潜能都得到发挥，学生只有在自主管理班级的过程中锻炼自身的能力，挖掘潜能，才能健康快乐的成长。德国教育家第斯多惠曾经说过：“教师的注意力首先是发展人的主动性，人受教育后会变成自己的主人，变成生活的进修者。” 学校教育的落点不就是学生的自主教育吗？要有效促进学生的自我人格完善，就必须努力发展学生的自我教育的能力——即追求人格独立，自己管理自己，生活上求自理，学习上求自强，情感上求自控，思想上求自立。给孩子们宽阔的空间，让每一位学生的潜能都得到发挥，学生只有在自主管理班级的过程中锻炼自身的能力，挖掘潜能，才能健康快乐的成长。从事班工作以来，我努力从以下几方面作了尝试，感觉效果较好。现在与大家交流交流。一、强化小学生自主管理意识，让学生明白自己的责任　　要让学生自己管理班级，必须让学生从思想上认清自己的地位和作用，这需要班主任进行指导。首先对学生进行自主管理意义的引导性教育。学生自主管理班级必须让每一个学生明白在生活、学习中养成自主习惯，也就是自律意识。引导学生制定自己的学习计划和活动安排，告诉学生他们的事情自己做主，只能把班主任当作“军师”，遇到问题可以商量参考班主任的意见，但是不能总是老师怎么说学生就怎么做。　　其次引导学生正确认识个人、同学与班集体的关系。开学之初，让学生自己了解自己，这一点可以有老师组织一次无记名“我眼中的你”活动来解决。活动中由学生间互相写出自己心中同学形象，可以从同学的优点、缺点以及建议其改变方法。通过这次活动每一位学生都能了解到自己在同学心中形象，以便于今后需要改变的地方。还要让学生认识到自己是班级的一份子，都有责任为班级管理出谋划策，树立“班荣我荣”的信念。　　再次保护学生自我管理的积极性。结合到我身边实际事例，让学生明白良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，每个人都有遵守的责任。学生在遵守学校班级的规章制度时要及时鼓励，让学生认识到自己做的有利于班级的事，不论大小都是光荣的，都可以引以为骄傲。这样学生都能积极为班级管理做出努力，优秀班级还会没有吗二、民主选拔班委是开启学生自主管理班级的金钥匙俗话说：万事得民心者成功。班干部人选必须过全体同学的考核才能管理好班级。班干部是轮船上的舵手，他们可以带领班级走向成功，也可以走向失败。班干部每个学生都必须有以班级荣耀为己任的理念，这一点同学们的心里最清楚，所以在选拔班干部时必须讲民主，让每一个学生都有发言自己的意见。民主选拔时可让学生自由推荐心目中谁担任班内哪个职务合适，并且说明你认为班委的各项职责怎样履行？再有被推荐人以“我这样做XX的工作”演讲，最后由学生同票选出。这样民主选出来的班干部才符合全体同学的心愿，才会有一定的号召力，才能放下身子和同学商讨班级的一切事务，担当起舵手的职责驾驶着“轮船”驶向理想的彼岸。三、班干部民主竞争上岗是学生自主管理班级运行的加速器每个人的潜力是无限的，只要你给他一个发展的机会和平台，他总会发出光芒。班委民主民主竞争上岗正体现了学生的主人翁意识，为了让更多孩子得到锻炼，要实行班干部竞争制。“捣蛋鬼”帅是一个作业不上交、打架骂人十分不讨同学喜欢的孩子，但是在他身上我发现了一个“说到做到”的优点，比如他答应同学的事情不管多难都会做好，捉住这一点我相转变他的思想。相信再调皮的孩子也有上进心，他的内心也是希望老师夸自己。我找一个和帅谈心机会，鼓励他去竞选纪律委员。刚开始他把头摇得像波浪鼓似的，我告诉他有能力胜任这一职务，但必须以身作则严格要求自己，同学们会支持他的。私底下我也与全班同学达成协议支持帅担任一周的纪律委员。在这一周内帅的不良行为改变了很多，作业虽质量欠佳但能及时上交，上课能专心听讲，课下惹事也少多了。我看到他的进步，及时表扬、鼓励。相信他会在今后的学习中会展现另一个自己。在帅的身上使我认识到学生都有为班级争光的自觉性和积极性，只要我们从培养孩子的角度出发，给每一个学生机会展现他的能力，相信是金子总会发光。班干部民主竞选制可以给每一个孩子展现自己潜能的机会，加上老师的宏观调控，学生处理班级事务的能力一定能提高，会加速班级的正常运转，使班级的管理有声有色。　　四、班主任要把班会活动权交给学生，充分发挥学生的自觉性、能动性、积极性　　首先班会要定时、定事。就是每周的班会时间绝对不能被其他课或活动占用，让学生认识到班会是一节十分重要的课。班会的主题也要有较强的针对性，可以结合当前的形势也可以结合学生实际情况选择容易引起学生兴趣的主题，这样才能激发学生的讨论、思考、辩论的热情。　　其次班会中要充分发挥学生参与的积极性。最好整个过程让学生参与组织、实施，教师则充当“幕后功臣”的角色。主题班会主要是让学生达到“自我教育”的目的，如果能让他们参与整个过程，能