第八单元 教材分析与教学建议.ppt

第八单元《金属和金属材料》 教材分析与教学建议 【教材简析】 【课标要求】 【课标要求】 【本单元教学重点】 【课时安排】 【教材分析】 【教学重点】 【教学建议】 【教学建议】 【教学建议】 【教材分析】 【教学重点】 【教学建议】 【教学建议】 【教学建议】 【教学建议】 【教学建议】 【教材分析】 【教学重点】 【教学建议】 【教学建议】 【教学建议】 【教学建议】 【教材变化】 【教材变化】 【教材变化】 * 教材内容包括金属的物理性质，金属的化学性质以及反应的规律，金属资源的利用，金属资源的保护等。 其特点主要表现在以下三个方面： ①注意从学生的生活经验和实验事实出发， 采用对比的方法。 ②注意对学生学习能力的培养，尤其注意对 一些重点采用探究的方式； ③注意对学生进行金属资源保护意识的教育。 1、了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属； 认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。 2、知道常见的金属与氧气的反应；了解防止金属锈蚀的 简单方法。 3、知道一些常见金属（铁、铝等）矿物；了解从铁矿石 中将铁还原出来的方法。 4、了解常见金属的特性及其应用，认识加入其他元素可 以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要合金。 5、知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。 6、能用金属活动性顺序表对有关的置换反应进行简单的 判断，并能解释日常生活中的一些现象。 内容标准： 活动探究与建议 ： ① 交流有关日常生活中使用金属材料的信息，或利用互联网或 其他途径收集有关新型合金的成分、特性和用途的资料。 ② 实验探究金属的物理性质。 ③ 调查当地金属矿物的开采和金属利用情况，提出有关的建议。 ④ 参观炼铁厂或观看工业炼铁的录像。 ⑤ 用实验方法将氧化铁中的铁还原出来。 ⑥ 收集有关钢铁锈蚀造成经济损失的资料，设计实验探究铁制 品锈蚀的条件，讨论防止锈蚀的方法。 ⑦ 调查家庭金属垃圾的种类，分析回收的价值和可能性。 ⑧ 通过实验探究酸溶液、盐溶液分别跟金属发生置换反应的规 律。 铁、铝、铜等金属和合金的重要性质和用途； 金属活动性顺序； 铁锈蚀的条件及其防护； 金属资源的合理利用。 【本单元教学难点】 对金属活动性顺序的初步探究； 对铁锈蚀条件及其防护措施的初步探究； 有关化学方程式计算中的杂质问题计算。 课题1　金属材料 2课时 课题2　金属的化学性质 2课时 课题3　金属资源的利用和保护 2课时 单元复习 1课时 单元检测 2课时 课题1　金属材料 第一部分从日常生活用品很多是用金属材料制成的入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类，并从社会发展的历史说明铁、铜、铝及其合金是人类使用最多的金属材料。 第二部分重点介绍合金。教材通过实验让学生亲身体验合金与纯金属性质的不同，了解为什么合金比纯金属具有更广泛用途的原因。 以列表的方式简略地介绍了一些常见合金的主要成分、性能和用途。还介绍了“钛和钛合金”、“形状记忆合金”，有利于拓宽学生的眼界。 （1）常见金属的物理性质，认识金属物理性质 的相似性和差异性。 （2）物质性质与用途之间的辩证关系。 （3）知道生铁和钢等重要的合金，认识金属材 料在生产、生活和社会发展中的重要作用。 【教学难点】 金属材料的合理开发与使用。 1、在讲授金属的物理性质时，重点放在相似性和差异性上；可以让学生课前收集一些常见的金属材料，由实物入手，引入到对金属的物理性质的教学； 要重点组织好教材P3中的“讨论” 中的问题，引导学生从多个角度思考问题，对有些问题还能说出多个理由。 2、在讲授合金的知识时，重点放在合金的金属特性上；其中，要做好P5【实验8-1】，这是使学生认识物质组成的改变会使其性能发生改变的重要依据。 3、钛和钛合金、“形状记忆合金”等属于常识性介绍内容，学生只需留有大致印象即可。 4、P8实验小实验：钢的淬火和回火实验具有很强的趣味性，且简单易做，应鼓励学生课外做。 课题2 金属的化学性质 本课题侧重介绍金属的化学性质，重点介绍金属与氧气的反应，以及金属活动性顺序。 教材采用实验事实→归纳的编写方法，重点说明大多数金属都能与氧气反应，但反应的难易和剧烈程度不同。 教材的重点放在对金属活动性顺序的探究上，采用实验—讨论的探究模式，通过对实验事实的分析，层层诱导，由学生自己归纳得出置换反应的特点，并通过对某些金属的活动性的比较，进而引