第三章 教师招聘考试说课指导---教你如何说课.ppt

教师招聘考试说课指导 ---教你如何说课 4、说教法。说明在本课中将采用的教学方法和运用的教学手段，以及这样做的原因，要着重说明其中有独创性的做法，特别是培养创新精神和实践能力的具体做法。 教学 过程 新课讲解 例题示范 反馈练习 归纳总结 展示板书 新课导入 说课的技巧 （1）说课整体要流畅，不要作报告式，如“许多123”，几个环节过渡要自然，比如，教材分析后，要确定目标时，可以这样说“基于对教材的理解和分析，本人将该节课的教学目标定位为……”“下面我侧重谈谈对这节课重难点的处理”。 （2）说课要有层次感，不要面面俱到，不要将说课说得很细，我们要说的都是一些教学预案，所以要多谈谈学生学习中可能碰到的困难和教师的教学策略。 （3）说课要自信，要富有激情和个性。最好能说的神采飞扬，激情澎湃感染听众。擅长书法的同学可将你的整体框架进行板书，既使听众思路清晰，又能增加你的印象分，何乐而不为呢？ 1、简析教材 教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。教师要吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点。 ①教材内容部分要求说明讲稿内容的科目、册数，所在单元或章节；②教学内容是什么？包含哪些知识点；③本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系；④教学大纲对这部分内容的要求是什么；⑤教学目标的确定，一般从知识目标、智能目标、德育目标几个方面来确定；教学的重点、难点和关键的确定。 教学方法： 1、通过直观、推理让学生充分感知，然后经过比较归纳，最后概括小数的性质，从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而达到感知新知、概括新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。 2、采用快乐教学法，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极发言和敢于质疑，引导学生自己动脑、动手、动口、动眼以及采用对口令抢答等多种形式的巩固练习，使学生变苦学为乐学，把数学课上得有趣、有益、有效 。 6、教学效果分析 对学生参与教学活动的主动性、深广度的估计，学生达成教学目标状况的估计。 说课活动分课前说课和课后说课两种形式，不论是课前说课还是课后说课上述内容必须阐述清楚。课前说课还应说疑点，说明在备课中自己拿不准的疑点，求教于其他教师。课后说课还应包括“学生学得怎样”的教学效果评估。 《春》的板书设计的层次美： 昐春 绘春 赞春 春 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 1、突出教学理念 2、诠释教学思想 3、体现教学能力 4、展现教学境界 5、展示演讲才华 小学语文《渔夫与金鱼的故事》板书设计 渔夫与金鱼的故事 贪——贪——贪——贪——贪 《林教头风雪山神庙》的板书设计： 忍 反 林教头风雪山神庙 逼 《春》的板书设计的简约美： 盼 画 赞 春 《变色龙》板书设计的流动美 ： 奥楚蔑洛夫 沙皇的走狗 将军家的狗 好狗 娇贵的狗 伶俐的狗 不知谁家的狗 疯狗 贱狗 野狗 《塞翁失马》板书设计的奇异美： 福 祸 失 马 得 马 折髀 保全 ?总之，说课方式多种多样，不是一层不变的。由于教者的风格、个性、语言表达力的差别，说课者找到适合自己的方法，说课就一定能获得成功。说课过程中，万变不离其中的是不管那种方法，都要体现连续性和完整性，使人听后感觉到条理清淅、内容精练。 ?三条线索为：知识发展线：课堂主要知识点的传授过程。教师引导线：连续的教法，即教师活动。学生内化线：学生掌握知识的过程，即学生活动。 视频资料3: 关于《惯性》的说课资料 视频资料1: 关于《啄木鸟》的说课资料 视频资料2: 关于《组合》的说课资料 3、说学情。学生是教学活动的主体，高效率的课堂教学取决于对学生情况的准确把握。“说学情”就是分析学生的知识层次、能力水平、学习方法、学习习惯、生理与心理特征等方面的现状，学生在教学中可能出现的问题及其解决方式等。  5、说学法（指导）。说明在本课中将教给学生哪些学习方法，以及调动不同类型的学生学习兴趣的方法，还要说明进行探究性学习的具体措施。 6、说教学程序。按照教学的先后顺序，重点说明主要环节的教学双边活动，要致力于教学重点的突出和教学难点的突破，当然也要包括导入新课的方法，板书的设计，教具的使用情况，课堂练习及课后习题的安排等内容，并简要说明设计的理由。 说教学过程要求做到： ?说教学过程是说课的重点部分，因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排，它反映着教师的教学思想，教学个性与风格。也只有通过对教学过程设计的阐述，才能看到其教学安排是否合理、科学，是否具有艺术性。 ? ①说出教学全程的总体