4《主视图、左视图、俯视图》第一课时案例1.ppt

主视图 左视图 俯视图 　灌云县穆圩中学　　吴连东 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 —— 苏 轼 题西林壁 1.为什么同是这几个娃娃，拍出来的照片会不同？ 2.你知道每张照片分别是站在哪个方向拍的吗？ (1)从上面、左面、正面看一个圆柱，看到的图形分别是什么？画一画 从上面看 从正面看 从左面看 立体图形 平面图形 从上面看 从左面看 从正面看 从上面看 从左面看 从正面看 从上面看 从正面看 从左面看 (2)从正面、左面、上面看一个四棱锥，看到的图形分别是什么？画一画 平面图形 立体图形 观察下表中所示的物体，并将看到的图形填入表中。 从正面看 从左面看 从上面看 圆锥 圆柱 棱柱 物体 观察 角度 . 从正面看到的图形，称为主视图; 从左面看到的图形，称为左视图; 从上面看到的图形，称为俯视图. 从上面看 从左面看 从正面看 从这三个方向上看到的图形， 叫做这个几何体的三个视图。 主视图 左视图 俯视图 主俯长相等 主左高平齐 俯左宽相等 （１）桌面上放着一个圆柱和一个长方体，请说出下面三幅图分别是从哪一个方向看到的？ 主视图 俯视图 左视图 （1） （2） （3） 从上面看 从左面看 从正面看 看 准 哦 1.如右图所示的三棱柱的 主视图为 ; 俯视图为 ; 左视图为 . 从上面看 从左面看 从正面看 （1） （2） （3） （1） （2） （3） 2.如右图所示的物体，你知道下面的三幅图分别是从哪个方向看到的吗？你能说出这三幅视图的名称吗？ 从正面看到的 从上面看到的 从左面看到的 （1） （2） （3） 小 心 哦 左视图 3.如右图所示的礼品盒，你能分别画出主视图、俯视图和左视图吗？ 礼品盒，仔细瞧！认真画！ 主视图 俯视图 左视图 （1） （2） （3） 正面 左面 上面 课堂小结 请同学们思考，本节课学习了哪些知识？给了我们什么启示？ 知识： （1）从不同方向观察同一物体时，可能看到不同的结果； （2）画简单几何体的三视图。 启示： 要学会从多方向、多角度看物、看事、看人。 《从三个方向看》案例分析 ? 从欣赏苏轼的《题西林壁》开篇，给学生爽心悦目的感觉，导入自然；结合生活中拍照，说明数学来自生活，生活中处处都有数学；激发学生学习数学的兴趣，从而增强教学效果。 通过示范，增强视觉效果，减少枯燥的文字解说抽象感，想一想，让学生完成填表，达到回忆知识，巩固效果，同时培养了学生归纳总结和语言表述的能力，让学生养成运用表格进行解决问题的良好的学习习惯。进而让学生从中领悟到什么是三视图，实现水到渠成的目的，同时让学生体会到数学简单有趣，同时也能欣赏到数学的美感；激励学生动手画一画，达到培养学生动手能力的效果，让学生感受到会画的成就感。试一试，1和２两小题培养学生的观察能力，进一步理解什么是三视图，加深从三个方向看的印象，而第３小题礼品盒是学生日常生活中常见的熟悉物品，也是学生比较喜爱的物品，让学生再一次体会到生活中处处有数学，领悟数学的魅力是无处不在的。练一练、画一画进行小组比赛，看哪一组练得最快，效果最好，激发学生竞争意识，从小培养学生当仁不让，不服输的争当弄潮儿毅力。感受到做练习有一定的梯度，差生学习起来，不难；优生学习起来，夯实基础，收获非浅。最后结尾语则进一步鼓励学生树立远大理想，成就辉煌的人生。 总之，本节课，能激发学生学习数学兴趣，突出重点，突破难点，发挥老师的主导作用，同时也充分调动学生，发挥学生的主体作用。适时地运用科学的课件，一定会打造出高效的生态数学课堂。