_生命化_让教育不断返归耐心与谨慎_济南讲学实录.pdf

人 封面人物 物 本版主持/师国俊 “生命化”：让教育不断 返归耐心与谨慎 ———济南讲学实录 筲张文质 让每个人在他 的意义上得到最 在形成 的过程 中，他们个体的差异实 好的发展 在太大 ，孩子从一 出生，就在不 同的 张文质 “生命化教 育” 有人 问“生命化教育有什么模式 家庭生长 ，那些不一样 的东西在童年 的倡导人、负责人。《福建论 吗？”我要说，有模式的教育是有麻烦 特别明显 ，他们有一个被社会化 的过 坛》（社科教育版）执行主编， 的教育。 程 。我们 的教育就是这样 ，一方面 ，我 《明 日教育论坛》和《慢教育丛 早晨 ，赵赵（在座 ，山东大学附属 们希望孩子被社会化 ，比如刚才看到 刊》主编，入选 中国教育报《读 中学语文教师 ，生命化教育课题 团队 孩子们走到操场 ，男孩女孩牵着手 ， 书周刊》2007年十大推动读书 核心成员）送我一本书 ，我要她签字， 这肯定是老师教的，没有人一生下来 人物。多年来致力于“生命化 她说“我的字写得不好 ，我不敢签 ，我 就知道男孩和女孩要牵着手 ，搭配一 教 育”的理论研究和实践探 参加很多的讲课 比赛，都是 因为字写 下 ，这就是社会化 的过程 。还有过马 索，长期植根于中小学课堂， 得不好被刷下来 了”，这就是一个评 路 的时候 ，红灯停 、绿灯行，这就是社 推动 中国基础教 育的变革和 价的标准问题 。如果都以字写得好看 会化 的过程 。学生看到老师问老师 发展 。在研究和实践过程 中， 为标准 的话，字写得难看的就会非常 好 ，看到客人 问客人好———学校所做 创办了1+1读书俱乐部 ，推广 自卑 。但假如都以那个难看的字为标 的工作 ，就是使得人成为社会 的人。 1+1式 的读书理念 。 已出版 准的话，那麻烦会更大了。哪天你不 但是另一方面 ，这种“成为”的过程 ， 《唇舌的授权》《保卫童年》《教 小心当上了校长 ，那你个人的爱好 、 需要特别谨慎 ，因为，有时会 过度社 育的十字路口》《幻想之眼》 禀赋或者个人的标准就变成 了办学 会化 ，或者 叫超强社会化 。简单说，就 《生命化教 育的责任 与梦想》 标准 。这种文化就包含 了一种专制 ， 是小孩说大人话 、小孩用大人的方式 等个人 专著 ，主编有《迷恋人 包含着对创造力和想象力等各种能 来思考 ，比如说，今 天一个一年级小 的成长———20位教师 的课堂 力的限制。所 以，在一所学校 ，一定不 孩 的妈妈 到学校 ，回家后他对妈妈 发现》《永怀生命的初恋——— 能把某一个教师 的教学方法 和教学 说，“我发现今天校长对你很不尊重 99个温润课堂》《生命化教 育 能力当作模本，假如把这个老师 的教 啊 ，他和你说话一点都没有看你 ”，这 探索丛书》等。 学能力和教学方法当作模本的话，实 就 叫超前社会化 ，这很可怕 。但我们 际上就等于贬低 了其他所有教师 的 的教育有时就是朝着这个方 向走 的， 个体性 。 教 给孩子察言观色 、见风使舵 ，小孩