江苏省铜山县高中语文 专题二 陈情表（第3课时）教学案 苏教版必修5.docVIP

陈情表 章节与课题 陈情表　　 3课时 主备人 审核人 使用人 　?　 　?　 1、掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式，背诵全文。 2、引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情，深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。 3、鉴赏本文融情于事的表达技巧和形象精粹的语言。　　 重点难点建议 引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情，深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。 教学资源的使用 教读1课时，互动课堂2课时 学习过程 学习要求或学法指导 教师二次备课栏 第二课时 一、自学评价 1、下列加点字注音完全正确的一项A （B责臣逋（bū）慢 C、有所希冀（jì） D、逮（dài）奉圣朝） A、臣以险衅（xìn） 夙遭闵（mǐn）凶　 终鲜（xiǎn）兄弟　　常在床蓐（rù） B、猥（wěi）以微贱　 责臣逋（bǔ）慢　 　 犹蒙衿（jīn）育　　 宠命优渥（wò） C、岂敢盘桓（huán）　 有所希冀（yì）　 　 日薄（bó）西山　　　除臣洗（xiǎn）马 D、逮（dǎi）奉圣朝　 过蒙拔擢（zhuó）　 门衰祚（zuò）薄　　 更（gēng）相为命 2、下列加点字解释有误的两项C E （寻：不久；听：准许） A、晚有儿息：子　　　　　　形影相吊：安慰 B、逮奉圣朝：等到　　　　　未曾废离：废止而离开 C、寻蒙国恩：寻找　　　　　除臣洗马：授与官职 D、刘病日笃：病重　　　　　不衿名节：自夸 E、日薄西山：靠近　　　　　听臣微志：听从 F、夙婴疾病：缠绕　　　　　供养无主：主持 3、下列各句中的“以”的用法相同的是（ C ） ①臣以供养无主，辞不赴命 ②臣具以表闻 ③猥以微贱，当侍东宫 ④优惟圣朝以孝治天下 ⑤但以刘日薄西山，气息奄奄 ⑥谨拜表以闻 ⑦是以区区不敢废远 Ａ．②③④ 　Ｂ．⑤⑥⑦ 　Ｃ．①⑤⑦ 　Ｄ．②④⑥ 4、选出加点词词义相同的一项（ C ） Ａ、拜臣郎中 　　谨拜表以闻 Ｂ、犹蒙矜育　 　不矜名节 Ｃ、未曾废离　 　是以区区不能废远 Ｄ、慈父见背　　 不见复关，泣涕涟涟 5、找出对加点词解释有误的一项 （1）Ａ、臣以险衅（罪过） 　Ｂ、门衰诈薄（福分） Ｃ、形影相吊（安慰） 　Ｄ、刘夙婴疾病（婴儿）　　D （2）Ａ、逮奉圣相（及，至） 　　Ｂ、沐浴清化（此指蒙受） Ｃ、臣以供养无主（主人）　 Ｄ、猥以微贱（谦词）　　C （3）Ａ、臣具以表闻（详尽） Ｂ、诏书切峻（急切严厉）Ｃ、责臣逋慢（逃脱，轻慢） 　Ｄ、则刘病日笃（情义深）D （4）Ａ、本图宦达（显达） 　Ｂ、宠命优渥（厚） Ｃ、日薄西山（浅薄） 　Ｄ、岂敢盘桓（徘徊）　　　C （5）Ａ、听臣微志（准许） 　Ｂ、庶刘侥幸（或许） Ｃ、保卒余年（终）　　 Ｄ、不胜犬马怖惧之情（胜利）　D （1）（D　）（2）（C）（3）（D　）（4）（C　）（5）（　D） 6、下面句子的翻译有错误的一项是C（“儿息”只指“儿子”） A．茕茕孑立，形影相吊—孤单无依靠地独自生活，只有自己的身子和影子相互安慰。 B．刘夙婴疾病，常在床褥—祖母早被疾病缠绕，经常卧床不起。 C．门衰祚薄，晚有儿息—家门衰微，福分浅薄，很晚才有儿子和媳妇。 D．非臣陨首所能上报—（皇帝恩遇优厚）不是我杀身所能报答的。 7．以下说法不符合文章意思的一项是B（“不行”指“不会行走”） A．李密六个月的时候，父亲就去世了，到了四岁，母亲被迫改嫁，李密是被祖母带大的。 B．李密小时候常生病，九岁的时候差点不行了，以后一直孤苦零丁，过着少有兄弟的生活。 C．李密反复陈述不能应诏是因为祖母染病，而且他感到了祖母的病一天比一天重。 D．尽管朝廷催促非常急迫，但李密仍以亲情为由坚持不就，“欲苟顺私情”委婉地表达了他对这一做法的坚持。 8、此文的问世，为后世提供了众多的惯用语，一直流传至今，如“零丁孤苦”“茕茕孑立”“形影相吊” “日薄西山”“气息奄奄”“人命危浅”“朝不虑夕” “皇天后土”等，均成为人们信手拈来的词语，请分别加以解释。 零丁孤苦：形容孤单困苦，无依无靠。孤苦：没有依靠，生活困苦。零丁，伶仃，孤独。 茕茕孑立：形容孤苦伶仃，无依无靠。茕茕：孤独无靠的样子。立：孤单单地呆着。　　 　　 气息奄奄：气息微弱，形容快要断气的样子。气息：呼吸时进出的气。奄奄：气息微弱的样子。 人命危浅：形容寿命已经不长，即将死亡。人命：寿命。危：危险。浅：不久，时间短。 朝不虑夕：早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时都可能发生变故。　　 二、问题探讨 1、晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求？ ⑴为李密的言辞和情理所动；　　 　　 2 第三段重说理，没有前文情感的铺垫，理则显得生硬，难以深入人心，得到共鸣。前两段，先用特殊的亲情、孝情给大家一种特殊的心理感受，获