宁静本身就是一种美.docVIP

PMK_COPY_ELEMS　　　　 　　　　 目 录 CONTENTS 刊首语 2 宁静本身就是一种美 / 刘东平 教学设计与反思 2007年武汉东湖开发区小学语文优质课比赛专辑 5 《湖》（第二课时）教学设计及反思 / 光谷七小 余金凤 8 《湖》（第二课时）教学设计 / 光谷一小 朱丹 10 情景交融 师生和谐 感受“美好” / 光谷一小 朱丹 11《湖》（第二课时）教学设计及反思 / 光谷四小 李爱珍 14《伯牙断琴》（第二课时）教学设计 / 华中科技大学附小 刘海英 16 “知音”四部曲 / 华中科技大学附小 刘海英 19 《伯牙断琴》教学设计 / 光谷三小 李悬 21 在学习中进步 在反思中提高 / 光谷三小 李悬 23 《伯牙断琴》（第二课时） / 光谷第六小学 胡晓柳 24 澎湃生命的情感 / 光谷第六小学 胡晓柳 27 《伯牙断琴》教学设计及反思/武汉市五合小学 尹作娟 30 《快乐王子》教学设计/豹澥小学　吴林林 31 《快乐王子》教学反思/豹澥小学　吴林林 33 在悲伤中体会“快乐”的真谛 ——《快乐王子》教学设计与反思 / 长山学校　毕利群 37 《快乐王子》教学设计及反思 / 光谷五小 陶玉琴 40 《快乐王子》教学设计及反思 / 光谷二小 龚农兵 48 《快乐王子》教学设计及反思 / 广岭小学 吴智慧 50 听“东湖开发区小语赛课”有感 / 豹澥小学 林红兵 执教者：武汉市光谷第七小学 余金凤 【教学目标】 1、巩固生字，正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学习诗歌，通过读诗，感悟湖边景色的美丽，训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜爱之情。 【教学重点】 会用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。 【教学难点】 通过阅读诗句，想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐，训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜爱之情。 【教学准备】 CAI课件、音乐 【教学过程】 一、复习导入 上节课我们初读了湖这一课,现在我们快快出发去湖边，去的路上和我们的生词朋友打个招呼吧。 CAI课件出示词语: 风景 翡翠 镜子 微风 旋转 播送 弹琴 青蛙 假日 野果 捧着 追着 唱片 波纹 啄木鸟 二、整体把握诗歌 通过上节课的学习，湖水给你留下了什么印象？ 三、教学第一部分 1、湖水给你什么样的感觉？(板书：圆) 2、湖水还给你什么感觉呢？（生答：亮） 3、从文中哪些地方感受到的？把那句话读给大家听听！（生读）你怎么体会到它很亮呢？（生联系生活答） 4、其他同学也一定感觉得湖水很亮，那你们是怎么体会到的呢？ （1）指名读：湖水亮得像面镜子，照得见人，假如我们把头一伸，都可以看见自己的---身影 了！ （2）师引读：那这面镜子能照出人的身影，还能照出——白云、青山、树木、小草…… 5、它除了给你圆圆的，亮亮的感觉外，还给你什么感觉？（很绿）（板书：绿） 指名读这一行！（生读）（CAI：翡翠）谁还想读读？ 6、你能用自己话来描述或说一说这绿色的湖水吗？ 过渡：这是一池圆圆的湖水，在阳光的照射下，它亮得像面镜子，绿得像块翡翠，真美呀！（CAI 出示：它亮得像面镜子，它绿得像快翡翠 ）一起读！ 7、多明亮的镜子，多清澈的湖水呀！再一起读读！（CAI出示：第一部分） 过渡：风和日丽时，我们看到的是水平如镜、水色湛绿的湖面；当微风吹过，湖面泛起了阵阵涟漪，又是一番怎样的景象？（CAI出示：波纹） 8、自己读读诗歌的5-8行！想想这时的湖水给你什么感觉？ 9、看看这幅图，波纹正一圈一圈的扩散开来呢。谁来读读这一句？（CAI出示诗歌5-8行） 10、当微风吹过湖面时，水波扩散开来，波纹一圈一圈，又一圈，真是一圈追着一圈。多有趣 呀？谁还想读读？ 11、 是啊，水波纹一圈追着一圈，就好像----一张大唱片。阳光洒在湖面上的时候，湖面波光 粼粼的，更像一张发光的大唱片呢！ 女生来读读，男生想象情景。 （CAI播放音乐）体会湖的美。拿起书，一起读读1—8行吧！ 四、教学第二部分 师：这圆圆的湖水就像一张发光的大唱片，在林中草地上旋转，鸟类和昆虫也加入例如这场音 乐会。听，它为我们播送出了好听的音乐呢。自己读读9—16行。 1、 你听到了哪些声音？ [ 板书：贴 蟋蟀 小鸟 啄木鸟 青蛙 图片] 2、 下面在小组里和组员交流一下：你喜欢哪种音乐，为什么？ （生交流并模仿） 3、听听这段音乐，你还能听到什么声音呢！（CAI：音乐） 4、琴声，歌声，敲大声奏响了