第四单元第1课时比例的意义.docVIP

第一单元第1课时 比例的意义 【教学内容】教材第40页。 【教学目标】 理解和掌握比例的意义，认识比例的各部分名称；了解比和比例的区别；能用比例的意义判断两个比能不能组成比例。 培养学生进行初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力，发展学生的思维；培养学生资助参与的意识、主动探究的精神。 【教学重点】 理解比例的意义。 【教学重点】 灵活运用所学知识准确判断两个比能否组成比例。 【教学过程】 一、探究新知 1.、设情境。 出示大小不同的国旗图片。 2、这三幅都是什么地方的场景，有什么共同特点？ 3、请同学们根据老师给出的数据，写一写，算一算，看看背后到底隐藏着什么？ 4、学生独立探究，教师收集资源。 预设：学生用除法计算发现每一面国旗长都是宽的倍。 学生写出长与宽的比，发现比值相等，都是3:2。 5、组织研讨：通过研究，你发现了什么？（这些比的比值相等） 6、刚才我们发现了每组比的比值相等，也就是说这些国旗都是按照一定的比例放大或缩小的。 那这两个比之间可以用什么符号连接？像这样的式子叫什么吗？ 预设：把相等的比用等号连接，就能组成比例。 这节课我们就一起来学习比例。 结合黑板上的比，你还能说出其他的比例吗？ 7、汇报交流学生缩写的比例。 8、现在你能说说什么是比例吗？ 二、巩固应用。 1、做一做。 （1）组中的两个比可以组成比例？把能组成的比例写出来。 ①:10和9:15 ②20:5和1:4 ③：和6:4 ④0.6:0.2和： （2）用图中的4个数据可以组成多少个比例？ 2、解决问题 下面各表中相对应的两个量的比能否组成比例？如果能，把组成的比例写出来。 四、课堂作业 《作业本》P26.