第三单元导学案欧阳.docVIP

科目 语文 主备人 欧阳礼兰 复核人 班级 课型 自学+展示 课时安排 第一课时 学习内容 　 课题 　9、古诗两首：夜书所见 学习目标 1．学习本课生字新词,并能理解古诗的意思。 2．体会诗人情感的转变。 3．有感情的朗读诗歌，并能背诵。 导 学 过 程 课前预习发现问 题 备注：　 导入 揭题 1、简介作者2、解题：从古诗的题目中你知道了哪些信息？　　如：可以知道是写作者在晚上的所见所闻。 自主 学习 提出 问题 一、?初读诗文，感知诗情 1.?理解“书”、“所见”的意思，近而解题。 2.?根据拼音、注释同桌互读诗文，要求读通、读顺。 3.?老师范读，划出朗读节奏，男女生分组读。 4.?问：你从诗中看到了什么？听到了什么？猜一猜诗人在想什么？ 二、精读诗文，感悟诗意 1.?诗人在这样的月夜看到了哪些景物？默读诗文，在你认为的重点词语下面划线，说说感受。 2.?在这样凄凉的秋夜，诗人的心里有什么感觉？他想到什么呢？ 合作 探究 解决 问题 同桌互读。要求学生把这首诗读给同着听，互相评议，相互指正。　　2.指名读古诗，正音。　　3.小组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么？划出小组内不能解决的问题。　　4.全班交流，理解诗意、　　 （1）小组汇报读懂的地方。教师相机引导学生互相补充诗意，把想象的画面说具体、说生动。 　　（2）交流不懂的地方。引导学生体会诗人的心情。 展示汇报拓展提 升 1.指名读诗，师生评价 2.齐背诗文。 3.说说自己的感受，你想对诗人说些什么？ 4.我来闯关：出示挂图，说出挂图中的景物、人物，然后互相交流，根据自己的想像创编小故事。（组员相互口述） 　 达标检测 1、读古诗，划节奏。 萧萧 梧叶 送 寒声 江上 秋风 动 客情 知有 儿童 挑 促织 夜深 篱落 一灯 明 2、解释下面的词语。 萧萧： 篱落： 自我评价 　 教学反思 科目 语文 主备人 欧阳礼兰 复核人 班级 课型 自学+展示 课时安排 第一课时 学习内容 　 课题 　9、古诗两首：九月九日忆山东兄弟 学习目标 1．学习本课生字新词,并能理解古诗的意思。 2．体会诗人情感的转变。 3．有感情的朗读诗歌，并能背诵。 导 学 过 程 课前预习发现问 题 备注：　 导入 揭题 今天我们学习一首古诗――《九月九日忆山东兄弟》，作者是唐代著名诗人王维。王维很有才华，他的诗被人誉为“诗中有画，画中有诗。”这首诗是诗人十七岁时离开家乡，远在京城长安写的。 自主 学习 提出 问题 1、自由通读一遍，把诗读正确。 　　3、抽读，读出古诗的节奏、韵味。 　　4、了解重阳节的风俗习惯，区别课题中的“山东”和现在的“山东省”。 　　5、再读古诗：诗人当时写这首诗时内心是什么感受?从哪里看出来， 合作 探究 解决 问题 1、从哪里看出诗人的孤独? 2、朗读。 　　3、口头填空：读到这个“独”字，我就想到： 　　当诗人身边的人成群结队出去看热闹的时候，而他却____； 　　当诗人看到有人约了亲朋好友聚在一起的时候，而他却____。 　　4、过渡语：诗人是如此的孤独无助，怎能不叫他——(思念)，这种思念是那么的——(深刻)，以致他写出了这样的一句千古名句 5、思考：从“倍”字你能读懂些什么? 　　6、口头填空： 　　诗人居无定所，漂泊他乡，平日里常常____，如今面对良辰佳节，____ 　　诗人举目无亲，无依无靠，平日里常常____，面对今天的良辰佳节，____ 　　7、想象画面：请同学们轻轻地读这两句诗，边读边想象，你的眼前将浮现出一幅怎样的画面。 展示汇报拓展提 升 1．诗人王维在重阳佳节深深思念着家人，那家里的亲人是否也在思念着他呢?从哪里看出来? 　　2．朗读： 3．想象画面：读读这两句诗，你的脑中出现了什么画面。 　　4．角色体验： 　　①如果你就是王维日思夜想的兄弟，你在登高时会怎样思念自己的兄弟，在心里会对兄弟说些什么? 　　②哪一位愿做诗人王维，你想对你思念的、同时也在思念你的兄弟说些什么呢? 　　5．角色吟诵： 6.感情诵读。积累背诵 　 达标检测 给下面的字