父亲的叮嘱-培训课件.pptVIP

3、父亲的叮嘱 嘱咐 叮咛 关照 吩咐…… 3、父亲的叮嘱 　　你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。 实事求是 棱角（léng líng）半晌（xiǎng shǎng）面面相觑（xù qù ） 模样（mó mú ）。 　　（1）给带点字选择正确的读音 叮嘱 想当然 五棱杨桃 轮廓 半晌 huì 审视 教诲 不知好歹 面面相觑 (2)读词语 √ √ √ √ 面面相觑：觑：看。你看我，我看你，不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。 面面相觑： 不知好歹： 不知好坏。 1、轮读课文，同桌说说课文主要讲了一件什么事？ 在一次图画课上，我按照父亲的叮嘱在自己的角度认真看杨桃，并实事求是地 。同学们 。老师（先、然后） 。老师的教育让我再次想起父亲的叮嘱，铭记父亲的教诲： 。 2、父亲的叮嘱在课文中出现了几次？分别是在什么情况下，我想起了父亲的叮嘱？ ……“你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。”他总是这样叮嘱我。 ……这时，我想起了父亲的叮嘱。我如实照画，并把这幅习作交上去。 看着这一切，我的耳边仿佛又想起父亲的叮嘱。是的，父亲的教诲使我一生受用。这道理自然不仅在画画。 当（ ）时，我想起了父亲的叮嘱 休养完了，回校复课。有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲台上，要我们写生。那两个杨桃正对着我，从我所处的角度看去，它那轮廓根本不像杨桃，而是五个棱角的什么东西。 要不要按想像中的去画呢？这时，我想起了父亲的叮嘱。我如实照画，并把这幅习作交上去。 ……“你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。”他总是这样叮嘱我。 看着讲台上的杨桃，手握画笔，我犹豫不决。 。 这时，我想起了父亲的叮嘱。我如实照画，并把这幅习作交上去。 我如实照画，把杨桃画成了 ，那是因为 (看到） ，还因为 （想到） 。 “嘻嘻，杨桃是这个样子的？” “倒不如说是五角星……” “这幅写生，画得像什么？” “像五角星！” “画杨桃画成了‘五角星’，好笑吗？” “好——笑——” “看看杨桃，像你平时想像的模样吗？” “不……像。” “像什么？” “像 ……五角星。”　 “嘻嘻，杨桃是这个样子的？”一个同学 地说。 “倒不如说是五角星……” 另几个同学 地说。 “这幅写生，画得像什么？” “像五角星！” 同学们 地说。 “画杨桃画成了‘五角星’，好笑吗？” “好——笑——” 几个同学 地说。 “看看杨桃，像你平时想像的模样吗？” “不……像。” 刚才还面面相觑的同学 地说。 “像什么？” “像 ……五角星。” 他 地说。 “嘻嘻，杨桃是这个样子的？”一个同学 地说。（哈哈大笑） “倒不如说是五角星……” 另几个同学 地说。（笑作一团） “这幅写生，画得像什么？” “像五角星！” 同学们 地说。（不假思索） “画杨桃画成了‘五角星’，好笑吗？” “好——笑——” 几个同学 地说。（嘲讽，拖着音） “看看杨桃，像你平时想像的模样吗？” “不……像。” 刚才还面面相觑的同学 地说。（结结巴巴） “像什么？” “像 ……五角星。” 他 地说。（迟迟疑疑） 　 这一看，同学们 ；这一看，同学们 ；这一看，同学们 。 这一看，同学们发现从“我”的角度看杨桃，它确实像个五角星。这一看，同学们知道嘲笑“我”是错的。这一看，他们的神态发生了变化，一个个脸色通红，说话结结巴巴。 老师 （赞许我，教育学生） 和颜悦色—有点儿严肃 看着这一切，我的耳边仿佛又想起父亲的叮嘱。是的，父亲的教诲使我一生受用。这道理自然不仅在画画。 无论做人做事都应如此——实事求是。 老师 和颜悦色—有点儿严肃 ① 老师看了看我的习作，走到我旁边，俯下身来审视了一下讲台上的杨桃，然后走到教室中央，高举