优美的汉字个性导学案.docVIP

优美的汉字（第一课时） 类别：个性学案 科目： 语文 年级： 高2012级 执笔人： 审核： 督查： 一、教学目标?1、从音、形、意三个角度来欣赏汉字的美?2、培养学生热爱汉字的情感、弘扬中华民族文化传统?二、教学重点和难点?欣赏汉字的音美、形美和意美?三、思路和方法?学生听诗歌朗诵，聆听汉字的音美；欣赏书法艺术，感受汉字的形美；趣解汉字，感受汉字的意美。?四、教学过程?（一）??导入课题?　　“最爱说的话永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话；最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它。”? 　　说出了汉字的那些特征？汉字还有哪些特点？ 字正腔圆、落地有声，这是汉字的声音美；汉字的方方正正、横平竖直是它的字形美； 汉字还有区别于其它文字的显著特征：表意。 鲁迅先生曾说过汉字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。?今天让我们一起走近汉字，感受它的美。?（二）??走近汉字?1、?听汉字的音美?播放诗歌《送元二使安西》和《念奴娇赤壁怀古》　　思考：学生从汉字声调的角度来谈谈自己听完诗歌后的感受。?　　教师指导：　汉字的音美：字正腔圆,一字一音，四声平仄,起伏相间，抑扬顿挫，铿锵有力。短音促而平，长音舒而缓，轻重缓急,韵律和谐，各有变化。 2、看汉字的形美?（演变之美、书法之美、构成之美） 　　　鼠　　　　牛　　　　虎　　　　　兔　　　　龙　　　蛇　　　马 羊　　　猴　　　　　　鸡　　　　狗　　　　猪 　　　 汉字是汉语书写的最基本单元，其使用最晚始于商代，历经甲骨文、大篆、小篆、隶书、楷书（草书、行书）诸般书体变化。秦始皇统一中国，李斯整理小篆，“书同文”的历史从此开始。 汉字字形演变的总趋势是从繁到简： 象形性逐渐减弱，从图形化演变为线条化、平直化。笔画由多到少，结构由复杂到简单。更快捷,更规范。 展示名人的书法艺术以及学生的书法作品（这里学生课后准备）?思考：从字形的角度来看汉字的书体特征。?　　篆书是大篆、小篆的统称。大篆指甲骨文、金文、籀文、六国文字，它们保存着古代象形文字的明显特点。小篆也称“秦篆”，其特点是形体匀逼齐整、笔划圆转流畅，字体较籀文容易书写。 隶书起源于秦朝，在东汉时期达到顶峰，书法界有“汉隶唐楷”之称。也有说法称隶书起源于战国时期。隶书结体扁平、工整、精巧。横画长，直画短，讲究“蚕头燕尾”、“一波三折”。到东汉时，撇、捺等点画美化为向上挑起，轻重顿挫富有变化，具有书法艺术美。 楷书又称正书，或称真书。其特点是：形体方正，笔画平直，可作楷模，故名。始于东汉。小楷运笔要圆润、娟秀、挺拔、整齐；大楷要雄壮、厚重。大字下笔时用逆锋（藏锋），收笔时用回锋； 小字下笔时则不必用逆锋，宜用尖锋，收笔时宜用顿笔或提笔。 草书始于汉初，其 特点是：存字之梗概，损隶之规矩，纵任奔逸，赴速急就，因草创之意，谓之草书。　从草书的发展来看：草书发展可分为早期草书、章草和今年内草三大阶段。草书是按一定规律将字的点划连字，结构简省，偏旁假借，并不是随心所欲的乱写。 汉字的构成之美 （造字法四种，用字法两种。） 象形字：日、月、山、川、牛、羊等 指示字：上、下、本、末、寸等 会意字：休、采、看、取、武等 形声字：露、烈、松、领、闻、圆等 汉字的字形由点横竖撇捺等构成。其方方正正、四平八稳，方圆相间。书法犹如“纸上的舞蹈”。?赏心悦目。　　我们用耳朵欣赏了汉字的音美，用眼睛鉴赏了汉字的形美，下面就请用我们的心来感受汉字的意美。 3、味汉字的意美?研讨：学生指出自己所找出的汉字的意义? 汉字是彪柄千秋的美丽魔方。它的一笔一划充满着对生活气氛的烘托和对生命意义的隐喻。请参照例子，自己找相应的汉字进行解说。 例句：思：勤耕心上田，思想才有丰收的果实。 臭：人自大多了一点，就会臭名远扬。 劣??平时如果用力少，?到时就会比别人差；缺少能力的人，其表现就可能比别人差?　　舒??舍予是一种忘掉自己的精神，这种境界多么令人舒畅；只有不断地舍弃和给予，才会感到舒心快乐??选??走在前面的人，更有选择的余地；被挑选出来的人，应是事事走在别人的前面的。?? 三、教学过程 1.有趣的汉字构成 “由”对“甲”说：这样练一指禅挺累吧？ “大”对“爽”说：就四道题，你怎么全做错了？ “兵”对“丘”说：兄弟，踩上地雷了吧，两只脚咋都没有了？ “熊”对“能”说：哥们，穷成这样啦，四个熊掌全卖啦？ 猜字谜： １.春节三日 　　人 ２.一半在河海，一半在天空，到底在哪里？老家在山东。 　　鲁 汉字的意境美 2.“舞动的北京”有何涵义？ “舞动的北京” 借中国书法之灵感，将篆体的“京”字演化为舞动的人体。经过艺术手法夸张变形，巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜