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主备教师：赵艳 第三单元 教材分析： 本单元由5篇课文，一个练习和一篇作文组成。 《海伦.凯勒》，以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄——海伦.凯勒。在学的过程中应让学生体会海伦.凯勒不屈不挠的学习精神和生活态度。 《二泉映月》生动的记叙盲人阿炳创作二胡名曲的艰辛历程，表现了他热爱音乐，追求美好理想、敢于和命运抗争的精神。 《郑和远航》详细地介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，点明了远航的意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和航海技术。 《司马迁发愤写史记》，是一篇历史人物故事，讲汉代史官司马迁在遭到残酷的刑罚之后，不忘记父亲嘱托，忍辱负重，耗费十三年时间，写成辉煌巨著《史记》的事。 《精读与略读》是一篇介绍读书常识和读书方法的课文。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。 3、感受人物不屈不挠的精神。组织学生开展自主的读书活动，创设课文情景，让学生在读中体会，读中感悟。 教学重难点： 1、朗读和背诵。 2、真正感受人物成功的经过及艰辛。 教具准备： 挂图，投影，录音 课时安排： 8、《海伦.凯勒》 二课时 9、《二泉映月》 二课时 10、《郑和远航》 二 课时 11、《司马迁发愤写史记》 二 课时 12、《精读与略读》 二课时 练习三 二课时 主备教师：赵艳 8.海伦·凯勒 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学习生字，理解由生字组成的词语。 3．能结合课文内容说出文中重点句子的含义。 4．凭借课文具体的语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神。 教学重点： 有感情地朗读课文，通过体验感受、对话交流，感受海伦。凯勒非凡的毅力，不屈不挠的奋斗精神，同时也能从海伦的经历中，感受到知识的力量，精神的力量。 教学难点： 凭借具体的语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神，从中受到启迪。 教具准备：录音、投影 教学时间：2教时教学过程： 第一课时听说活动： 人能走多远，不要问双腿而要问志向；人能攀多高，不要问双手而要问毅力。我们要为自己树立起高远的目标，不仅是为了争取一种光荣，更为了追求一种境界。不管目标实现与否，人生都会因为这一路风雨跋涉变得丰富而充实。（听力内容） ： 十九世纪，有一位平凡而又伟大的女性，让世界都为之震惊。她志存高远，坚忍不拔，她用自己奋斗的一生，告诉世人生命的价值，人生的意义。她的名字就是——海伦。凯勒。自读课文，了解大意 1学生自由轻声读课文，要求读准字音，读通课文。 2第二遍默读浏览，感知大意。检查自学情况 1出示词语，指名读，正音。 双目失明 双耳失聪 有声有色 隔绝 暴躁 猛然醒悟 前所未有 不分昼夜 吮吸 脾气如饥似渴 打开眼界 林中漫步 甘霖 触觉纷纷扬扬 湖上泛舟 夜以继日 倾注 不屈不挠 2按照词语的提示，联系复述课文。 3指名复述，师生评议。 布置作业 1查找有关海伦。凯勒的资料。第二课时 交流资料，丰富人物形象 请学生自由交流收集到的有关海伦的资料，让学生通过资料的交流，加深对海伦这个人物的印象，为更好理解课文中的人物的形象作好铺垫。 体验感受 1老师请几位同学，给他们蒙上眼睛，塞住耳朵，让后让他们回座位。 2等他们座位后，帮他们恢复正常，请他们谈谈自己双耳失聪、双目失明一刻的感受。 3根据学生的感受，老师总结，引入新课，特别理解“隔绝”、“黑暗”、“沉寂”、“暴躁” 4感情朗读第一自然段。 对话交流 话题一：是什么改变了小海伦，使她从黑暗和沉寂中走出来。 （可以从萨利文老师的帮助、小海伦自己的如饥似渴的学习、知识打开了海伦沉寂与黑暗的世界等方面谈，鼓励学生有自己的理解。） 话题二：对于“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”这句话你是如何理解的？ （引导学生理解海伦在想象中感受自然的美，用触觉学会说话，给世界留下自己的声音。） 话题三：从海伦的一生中，你有什么感触？ （这三个话题是教师预设的，在教学时，可以根据学生的学习情况加以调整。另外在交流对话中，相机引导学生朗读课文，让学生在感受语言文字的魅力时同时受到海伦人格魅力的熏陶。） 推荐阅读、拓展延伸 推荐文章《假如给我三天光明》 推荐影片《海伦凯勒》生病 失聪失明 奋斗 复聪复明 不屈不挠 奉献 永生留名 总编号： 总编号： 主备教师：王儒志 9、二泉映月 教学目标: 1、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 2、能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月