以人为本以境育人.docVIP

以人为本 以境育人 晋江市青阳街道星星幼儿园黄丽蓉 摘要 良好的人文环境，可以促进师生文明成长。抓好责任培养是实现科教兴国战略部署。责任培养是教师思品内动力的延伸，以人为本是最好提升教师创新力管理。 关键词 人文环境，责任培养，内动力，创新力 正文 教育发展以教师为本，教师素质以师德为本。教师是落实以德治国方略、推进素质教育的实施者，是幼儿增长知识和思想进步的指导者和引路人，是实现科教兴国战略的生力军。我园一直把加强师德师风的建设工作放在重要的位置上。下面浅谈我园教师队伍在师德工作方面的一些成效。 一、共创人文环境，促进师生文明成长 环境对人的发展具有科学的启迪作用和潜移默化的教育功能，教师的师德培养，除需要良好的物质环境作基础，还离不开良好的德育氛围。 1、创好校园文化 校园文化环境作为一种无声的力量，它潜移默化地影响着校园每一位成员的行为，它能增强全体员工的凝聚力、向心力和战斗力。于是我园在德育管理工作过程中重视人文环境的建设，特别是校园文化的德育建设提到工作计划的首置。并以丰富多彩的德育教育为途径开展系列活动，比如开展了《爱与你同行》《我心中的好老师》等师生同表演；积极参加教育办的铸师魂、育师德、树师表征文演讲稿多篇，其中教师杨玉叶的作品《师魂》还参加现场朗诵比赛获优秀奖；又如：八荣八耻、五爱、五心、教师行为规范等等的提倡都严肃而庄严地布置在幼儿园最显眼之处。我们知道教师是一个社会教育理念的重要载体，是素质教育的具体组织者、实施者，是对幼儿创新精神和实践能力培养起着关键性的作用。因此，重校园文化建设创校园文明布置可熏陶着教师师德队伍的提升，同时也是实施素质基础教育的关键性工程。 2、共创和谐环境 “感人心者，莫先乎情”。我们现代的教育德育管理提倡的和谐共处，其实的来源是儒家的“和为贵”，我园的德育管理是要老师们以真诚的微笑、和蔼的态度来对待你周边的每一人，俗话说：“家和万事兴。”因此，强调团结显得尤为重要，于是我们坚持营造师德全舆论作先导。把营造团结的氛围作为学园德育工作的任务来抓，如：通过举办师德专题讲座、师德专题讨论或召开新教师、青年教师、家委进行师德座谈会，来增强大家的友爱观念、互助观念、集体观念，以达到共创和谐关系。我们觉得只要大家善于利用情感的力量去激发、感染、关心她人，让他们都能感受到幼儿园大家庭的温暖。比如：教师中的优秀、老师中的工作出色我们都能用恰当的方式给以表扬鼓励。使得青年教师们在政治上得到关心，在专业上得到认可，在工作上得到肯定。又如：对德才兼备的青年教师还加强培养，大胆任用，通过相互关心和激励，使得大家在自我实现环境下都能健康成长。 二、抓好责任培养，强化教师思品内动力 马克思主义唯物辩证法认为：外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。人文环境创建是外因，如果不跟职工的工作相联系，是不能起到激励作用的。因此，加强青年教师职业责任的培养，增强其成才的内动力更是抓好青年教师师德队伍建设的关键。 1、以良好的道德塑造人 教师作为大地下的阳光，必须不断提高自身思想道德修养，才能做到“师高弟子强”。教师在以德修身的过程中，除加强自身的社会公德和家庭美德建设，做到为人师表外，这个核心需要经常性地加强教师职业道德学习。近来我园不断开展师德师风学习教育活动, 如：相关媒体报道的关于“开县抢险救灾、保护学生优秀教师群体”先进模范事迹等等，学习过程中老师们已从认知到体验，从思想深处认识师德建设的重大意义升华为实际行动。如我园部分青年教师的职业道德水平已在社区中弘扬无私奉献精神。例如：团支部的“青年志愿者”她们经常利用休假日到社区慈善活动。她们在行为上共同体现了一强化奉献意识；如在政治思想和职业道德的觉悟，二提高奉献本领；如在专业理论知识和专业技能操作的悟懂，三激发奉献行为；如形成了青年教师的爱岗敬业，无私奉献、勇于创新的良好的职业道德风尚。 2、以德育的目标激励人 制定科学适宜的德育责任目标能够对青年教师产生强大的激励作用。可以根据目的性与方向性相结合；普遍性与层次性相结合；可操作性与实效性相结合的原则进行，比如：我们制定的“加强师德建设，关注幼儿成长”主题实践活动实施方案；从政治思想、专业技能、教学基本功、教研能力、教育教学能力等方面提出不同的具体目标和要求；又如：坚持开展“寻找幼儿的闪光点”、“时时处处注意表扬幼儿”、“让每个学生都能体验到成功”等系列赏识教育活动，建立“闪光的足迹”记录本和“爱的阳光”的公示栏、“让每个幼儿都成长”进一步用爱的情感与师幼拉近关系，这些活动开展都是为实现我园德育教育跨越发展作出应有贡献。 3、以先进的榜样感化人 魏书生曾经说过：“一个凡人，始终不渝地崇拜着一位伟人，他一定能减少许多庸人层次的烦恼，一定能较容易地使自己摆脱低层次问题的缠绕，从而使自己在许多问题上