以“医学免疫学”实验教学为切入点培养七年制学生科研思维科研实践能力的探索.docVIP

以“医学免疫学”实验教学为切入点培养七年制学生科研思维科研实践能力的探索 付海英，杨巍，施雨露，王艳玲，李 一* （吉林大学白求恩医学院，吉林 长春 130021） 摘要：以“医学免疫学”实验教学为切入点,通过以学生为主体完成整个科研过程，包括文献查阅、课题设计与实验路线设计、实践操作与实验结果分析、 课题总结及论文书写，辅以学生自学、自讲、自评免疫学常用实验技术的原理与应用，培养医学七年制学生的科研思维、科研实践能力。 关键词：医学免疫学；实验教学；医学七年制；科研思维；科研实践 Take experimental teaching of Medical Immunology as the breakthrough point to train the scientific research thought and science practice ability of medical BS-MS program students FU Hai-Ying,YANG Wei,SHI Yu-Lu,WANG Yan-Ling,LI Yi*. （Norman Bethune College of Medicine Jilin University, Changchun 130021,Jilin，China） Abstract： Taking experimental teaching of Medical Immunology as breakthrough point, made the students fulfill the whole scientific research process including literature consult, project design and experiment design, operation and analysis of experimental results, project summary and article writing, and made the students study independently about the principle and application of immunological techniques and then lecture as a teacher , trained the scientific research thought and science practice ability of medical BS-MS program students through. Key words：medical immunology；experimental teaching；medical BS-MS program；scientific research thought；science practice 医学七年制学生的教育具有独特的特点，七年制临床医学专业毕业的学生不仅应有扎实的专业理论基础、较强的临床实践能力,更应具备一定的科研能力，综合素质决定学生的发展潜能[1] 。因此,在基础课教学阶段七年制导师的另一重要任务是指导学生进行科研方面的早期培养和训练[2]。医学免疫学是一门新兴交叉学科,其中的理论和技术都处于不断的更新之中,并随着现代生命科学的飞速发展,与众多的生物学、基础医学和临床医学各专业学科存在着紧密的联系[3]。免疫学应用的广泛性、多学科的交叉性和进展的飞速性决定了以免疫学实验课为切入点来培养具有科研能力的高素质医学人才具有独特的优势。 自2003年本学系就开展了临床医学七年制培养新模式的探索：1. 改变了传统实验的孤立与不连续性，建立了免疫学系统实验新体系；2. 建立了以学生为主体的教学模式，通过学生自学、自讲、自评培养学生独立分析、解决问题的能力；3. 通过设计实验培养学生的创新能力。这些探索在教学中取得了良好的效果[4]。 为了能使“医学免疫学”实验教学更好地成为培养学生科研能力的切入点，本学系在原有教学模式的基础上又进行了新一轮实验教学改革的探索，着重培养学生科研思维、科研实践能力，为培养高素质医学人才奠定良好的基础。 一、科研思维与科研实践能力的培养 科研思维是科研人员在科学研究过程中科学地思考问题的方式。试想一个不具备科研思维的研究者如何能够科学地提出问题？如何能够科学地解决问题？由此可见，科研思维是科研工作的根本。对学生科研思维的培养是采用以学生为主体，完成整个科研过程： 1. 文献查阅； 2. 课题设计、实验路线设计； 3. 实践操作、实验结果分析； 4. 课题总结，论文书写。 对于没有任何科研经历的大三学生来说，要在短短的28学时的免疫学实验课完成上述任务无疑