图形的周长教学实录.doc

图形的周长教学实录 苏集中小 王丰云 教学内容：青岛版小学数学三年级上册第8单元美化校园——图形的周长。 教学目标 知识目标：通过多种形式的感知，理解周长的含义；并能解决一些简单的实际问题。能力目标：培养学生观察、想象、分析的综合能力及小组合作能力。情感目标：通过探究合作的学习运动，激发学生学习热情以及培养学生的合作探究意识。 教学重点 理解周长的含义， 难点 理解周长的含义，?展示桌面、书面的周长进一步周长。 课件展示信息窗信息，请同学们仔细观察信息窗。强调围绕正方形苗圃“一周的长度”就是正方形苗圃的周长。 让学生分别说出其他形状苗圃的周长（课件出示：树叶） 你能找到树叶叶片的周长吗？ 伸出手指一指摸一摸（我们沿着树叶的边线划一周，这一周的长度就是树叶的周长。 现在我把树叶拿走，出现一个图形，这个图形是平面图形，图形一周的长度就是平面图形的周长。 如果老师给你一些平面图形，你能找到它们的周长吗？先用彩笔描一描，在小组内互相交流。 教师强调“封闭图形”一周的长度，才是它的周长 （二、）量量，算算请同学们仔细观察信息窗，根据信息你还能提出什么问题？ 师：同学们很棒，能提出这么多的问题。请同学们考虑，我们按装护栏的时候要想知道护栏有多长，实际就是求周长是多少。 所以先要知道苗圃的周长是多少，才能准备护栏。因此量一量实物边线的长度重要。想一想，实物不同，图形不同，在测量的时候选择度量工具能一样吗？测量方法一样吗？ 小组合，利用手中的工具，想办法量一量三角板三边的长度并计算出周长. 生：我们小组量三角板的边长是11厘米，7厘米，13厘米，加起来等于31厘米。 师：我们在测量的过程中总是存在着一定的误差，这并不影响我们的探究方法，在这里我们就不一一展示了，那我们最后获得的结论是谁的周长长呢？ 生：三角板。 师：同学们在活动中，善于动脑，联系以前的知识轻松地得出了周长，每个同学都很出色！三角板、长方形、正方形等都是由直线组成的图形，像树叶的周长是曲线的，我们用直尺能量出吗？ 生：能。 师：动脑筋，用我们手里的工具，想一想怎样才能量出这种曲线的周长？指导学生测量。 交流汇报你是怎样量的。 三、课堂练习 考考你学会了吗（见课件) 生：交流结果他们走的一样远。四、课堂小结 我发现大家都很了不起，谈谈今天的收获吧。 ?五、板书设计： ? ? ? ? ? ? ? 图形的周长 物体表面或平面图形一周的长度是周长。 周长的计算方法：把各边长度加在一起。