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中江县实验小学电子备课
第一次备课 设计者 杨小华 时间 2012.08.25 教学内容 我们的民族小学 教学目标 1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。 2、背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子。 3、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。通过对重点词句的理解,了解各民族儿童的团结友爱及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪赞美之情。
体会描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
生字卡片、民族服饰的图片
一、导入新课
二、顺势切入,初读课文 巩固字、词,指导写词。
三、总结 1、(出示图片)瞧,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,让他们分别介绍一下自己收集到的哪一个民族。 师:你们介绍的真好,让我们了解了许多知识。
出示相关词语:傣族 景颇族 阿昌族 德昂族 师:你们图文结合着,自己又认识了词语,了不起。
清晨,这些来自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎着朝阳,踩着露珠,蹦蹦跳跳,高高兴兴地朝同一个地方走去,他们要去哪呀? 对,那可是一个充满欢笑,美丽而可爱的地方,今天咱们一起去走一走,看一看,保证你们去了就舍不得离开。
提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。 师:你们能自己学会独立预习课文,是一种好的学习习惯,应该表扬。
读读认认
出示带生字的词语:坪坝 傣族 阿昌族 德昂族,摔交 穿戴 招引 蝴蝶 孔雀舞 铜铃 粗壮 凤尾竹 .指名读,正音。 开火车,练读。
做游戏巩固字词。
a、“贴字”游戏:教师出示图片,请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。
b、玩找字游戏:抽出生字,教师读生字,小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。
朗读课文
.学生逐段朗读课文,感知课文内容,同桌间互相说说读了这一段知道了些什么?
组织朗读比赛,你最喜欢读哪段,试着读出你的语气。 师:你读书很认真,读出了自己的体会。
指名读生字,新词。
指导书写课后田字格中的字。 a.着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
今天,我们认识了生字,初读了课文,下节课,我们还要与他们一起学习,你们愿意吗? ?
1、分别简单介绍图片中这些民族的资料。
指名领读,生字卡片上的字。
再齐读词语。
指名读书要求。 学生自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。
自己先读读认认 在组内同学之间,互读、互认。指名读,其他同学纠正读音。 开火车,练读
3、傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”
学生把老师读的相应字,贴在黑板上。
同桌互读课文。注意读准字音。
逐段朗读课文 同桌说说读了这一段知道了些什么?
学生推荐进行朗读比赛。
学生认读生字。
学生自己分析字形。
“戴”,半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑。 “蝴”左中右结构,相互要靠近些。 “蝶”字要注意右旁的构成。 “雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。 “舞”字中间四竖要写短小、靠拢些,第三横要长些,整个字第十三画是撇折。
学生写生字,抄写词语。
创设情境,激趣导入。 让学生有展示的机会。
借助图认识词语。
从情境中引入课文。 激发学生的学习兴趣。 学生自己独立预习课文。 通过各种认读活动帮助学生,巩固生字词。 在游戏中,帮助学生进一步巩固词语,加深认识。
初读课文,了解课文内容。逐段朗读,读正确,了解内容。 读出
1、通过学生自己的分析字形,帮助学生记忆生字,及指导字形的书写。
巩固生字词。
举行一个“少数民族风情”展示会,请你展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况。教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。 ? ? ? 教师相机出示每小节中带生字的新词,巩固。 学生感到陌生的词语也该提示。 ?分组朗读,组间比赛 ? ? ? ? ? ? “戴”,半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑。
“蝴”左中右结构,相互要靠近些。“蝶”字要注意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些,第三横要长些,整个字第十三画是撇折。学生写字,教师巡视并且个别指导. ? ? ? ? ?
导入
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