3.26复件 幼儿图画幼儿散文.ppt

儿童图画书 绘本在英文中是PictureBook（图画书），绘本则是源自日文的习惯。 绘本不等于“有画的书”，它是一种独立的图书形式，特别强调文与图的内在关系 . 日本图画书研究者松居直常用下列公式表明图画书与有插图的书的区别：　　文＋图 ＝ 带图画的书　　文×图 ＝ 图画书 图画书的发展 第一本专为儿童编绘的图画书 一般认为，现代意义的绘本（图画书）诞生于19世纪后半叶的欧美，凯迪克、格林纳威、波特(兔子彼得)都是早期的杰出代表。在亚洲，日本的绘本从20世纪50年代开始起步，至70年代崛起，目前已成为绘本的泱泱大国 图画书是什么？ 以图画表现为主，文字为辅的读物。 帮助儿童跨入书本世界的「人生第一本书」。 是一种以图画符号来传达思想、知识、文化习俗等的好玩的书。 图画书的功能 一、增长幼儿的认知学习 ?? 图画书的插图是一种自然世界的缩影，对幼儿各种认知的发展，可提供观察性的、思考性的、解析性的与感受性的学习经验。 二、提供幼儿语文学习的机会 ?? 二、三岁的幼儿，常常喜欢自己看图画书自言自语,而四、五岁以上的孩子，不仅会藉图画要求别人讲故事，也会强迫别人当他的故事听众。随着年龄的增长，学前的幼儿也自图画书中认识了简单的 数字元元、文字和诗歌；至于小学低年级的学龄儿童，则自图画书的阅读中逐渐丰富其字汇。所以，图画书可以说是幼儿语文学习的「助产器」。 图画书的分类 （一）无文图画书　　 无文图画书是完全用图画表现故事内容的形式。在这个类型的图画书中，文字没有了，作为语言艺术的文字内容彻底转化为图画的表达。这需要有高超的画面语言传达技巧，能让幼儿在翻阅中理解故事内容。无文图画故事一般情节单纯，篇幅短小。如张乐平的《三毛日记》（《小朋友》1980年第八期）只有五幅图画组成：一对小朋友在热水保温桶前排队打水。三毛用一个很大的水缸子接水，后面的小朋友很吃惊。三毛端着水回教室，大家对他指指点点，很不满意。三毛进了教室，大家跟踪他看他干什么。结果发现三毛把大水缸子里的水分给了更小的小朋友。 儿童图画书特点 （一）整体的传达性　　整体的传达性是指图画故事书的图画和文字甚至每一个细节都具有整体感，都与故事的内容有关，能够完整的表达故事的内容。它是图画故事最具实质的内在特征。图画书要用画面来说话，从封面到封底甚至扉页、环衬等装帧，都要求极鲜明地表现它的整体性。优秀的图画书尽管长短不一，文字图画多少不定，但都考虑了情节、人物、场景的变化，显示出画面之间的流动，给人一种整体感。多幅图画书中的图画，幅与幅之间也是连续相通的。图画和文字相互交融，有机结合，鲜明的表现出它的整体传达性　　 幼儿图画书的创作要求 对图画要求 富于儿童情趣 适合幼儿理解水平 有动感 有细节 充分利用图画书翻阅的方式 有节奏感 图画与文字的关系 林明子《第一次上街买东西》时，她在编辑的提议下小心翼翼地加进了一些隐藏的细节——比如，前面一页在墙头上画了一只系着红丝巾的虎皮斑纹猫，过了几页，又在布告栏上画了一个寻找这只猫的“寻猫启事”。 时间与空间 《爷爷一定有办法》（Something From Nothing，1992） 角度与视点 框线与“出框” 近三年来最值得关注的图画书 　（一）鼠小弟系列绘本6种（日本 / 中江嘉男 文 / 上野纪子 图 / 南海出版公司2004年6月出版） 　　 这是2004年六·一期间最激动人心的图画书出版。1974年诞生的鼠小弟是日本绘本进入世界舞台的起点，是世界绘本史上不能遗漏的一页。作为典型绘本的代表，它非常具有代表性和启发性。它以异常简洁、明快的文字与图画风格，伴以奇妙的重复，获得了能让2、3岁的孩子哈哈大笑的幽默效果，同时又能隐蔽而且巧妙地实现儿童教育的多重功效。它用大量的空白给读者留下充分的想象空间，即使是成年读者也可从中收益，简单的故事中同样蕴含着相当深刻的人生哲理。 　　  幼儿散文 幼儿散文是指那些适于幼儿阅读的，用凝炼、生动、优美的文学语言写成的叙事、记人、状物或写景的作品。幼儿散文可以通过某些片断的生活事件来表达一定的所思所感。一人、一事、一草、一木均可成为散文的题材。散文有一种特殊的美，它介于叙事体故事和抒情体诗歌之间，让读者从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的美丽情愫。 幼儿散文的分类 抒情散文 叙事散文 知识散文 写景散文 幻想散文 幼儿散文特征 短小真实,贴近幼儿生活 具体形象,易于幼儿接受 意境优美,富于幼儿情趣 情感真挚,丰富幼儿心灵 幼儿散文诗的教学 幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美。” 儿童散文诗是一种介于诗歌和散文之间的儿童文学样式，它具有诗的意境和散文的形式。它注重自然的节奏感和音乐美，