第十册数学教学设计方案.doc

第 一 单 元 图 形 的 变 换 教 学 设 计 方 案 年级：五年级 任课教师：何成惠 实际授课时间： 学科：数学 课题：轴对称教材第3～4页例1和例2。 总序（ 1 ）课时 教 学 目 标 知识目标：1、通过看一看、数一数，认识轴对称图形的概念，探索和发现轴对称图形的特征和性质。2、学会画出轴对称图形的另一半，能够在方格纸上画出一个图形的轴对称。 能力目标：经历轴对称图形的认识和探究过程，体验观察、想象、分析和推理的学习方法，培养和发展空间观念。 情感目标：在学习活动中欣赏图形的对称美，感受祖国灿烂的历史文化，激发学生学习的兴趣，体验数学知识的应用价值，鼓励学生认识美、创造美。 教 学 要 点 教学重点：掌握轴对称图形的特征和性质。 教学难点：学会画轴对称图形 教 学 资 源 方格纸、优秀教案 板 书 设 计 轴 对 称如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形 画法：先找对称点，再把对称点连起来。 教 学 过 程 教学环节 教学活动 设计调整 一、 激趣引入 （1）欣赏下面的图形，并找出各个图形的对称轴。 （2）学生相互交流? ?你们还见过哪些轴对称图形？ 二、引导与合作 轴对称图形的概念： 如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。 教学环节 教学活动 设计调整 通过例题探究轴对称图形的性质：?例题1：?? 同学们用尺子，量一量，数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离，你能发现什么规律。学生交流 教师：“在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等”我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者作对称图形。 判断下面各图是否是轴对称图形，如果是，请指出它们的对称轴。? 教学画对称图形。例题2：（1）引导学生思考： A、怎样画？先画什么？再画什么？ B、每条线段都应该画多长？（2）?在研究的基础上，让学生用铅笔试画。（3）?通过课件演示画的全过程，帮助学生纠正不足。 拓展 1、画出下面图形的对称轴 2、课堂练习一 -----第1、2题。 教 学 反 思 教 学 设 计 方 案 年级：五年级 任课教师：何成惠 实际授课时间： 学科：数学 课题：旋转教材第5页例3和例题4。 总序（ 2 ）课时 教 学 目 标 知识目标：通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际， 初步感知平移和旋转现象 。 能力目标：通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形 情感目标：初步渗透变换的数学思想方法。 教 学 要 点 教学重点：能正确区别平移和旋转的现象。 教学难点：能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 教 学 资 源 钟面、风车、展示台 板 书 设 计 旋 转 平移和旋转都是物体或图形的位置变化。 平移就是物体沿直线移动。 旋转就是物体绕着某一个点或轴运动 教 学 过 程 教学环节 教学活动 设计调整 一、 激趣引入 二、引导与合作 出现游乐场情景：摩天轮、穿梭机、旋转木马；滑滑梯、推车、小火车、速滑。 游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗？ 你能根据他们不同的运动变化分分类吗？ 在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平移）。 而摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转（板书：旋转）。今天我们就一起来学习“旋转”。板书课题。1、生活中的平移。 平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿着直线移动。 在生活中你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。 教学环节 教学活动 设计调整 说得真棒，瞧，我们见过的电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动就是平移。你们想亲身体验一下平移吗？? ? ? ?全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。我们生活中的平移现象可多了，能用你桌上的物体做平移运动吗？2、生活中的旋转：你们真是聪明的孩子，不仅认识了平移的现象还学会了平移的方法。刚才我们还见到了另一种现象，是什么呀？（旋转）旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。? ?“你见过哪些旋转现象？”先说给同桌听听，然后汇报。像钟面的指针，指南针它们都绕着一个点移动，这些都是旋转现象。同学们的思维真开