第六单元电子教案.doc

20、七律 长征 授课时间： 课 时：1 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。 理解由生字组成的词语。 3、熟悉课文，质疑问难。 学情分析：质疑问难能力不强教学重点：熟悉课文，质疑问难 教学难点：学会本课6个生字， 教学准备：1、实物投影仪2、挂图，字新词卡片 教学过程： 谈话激趣，导入新课 1、同学们，你们知道中华人民共和国第一任主席， 毛泽东同志吗？你都知道哪些有关他的事迹？学生结合课外 收集的相关资料简单汇报已有知识。2、今天，就让我们通过对课文学习来走近他、了解他、感 受他那伟人的风采和凡人的情怀吧！二、放手阅读，整体感知1、学生自学课文A、各自轻声读课文，读准字音，读通句子。在不理 解的地方做上记号。B、请同桌互相读读、听听，纠正读错的字音。试着 解答一下对方不懂的问题C、全班汇报交流，读准词语，理解不懂的词语。2、指名学生逐句朗读诗歌（七律：七言律诗，每两 句为一联）理解词语的意思：逶迤 磅礴 五岭 长征 3、你都知道哪些有关长征的事？学生介绍有关长征 的历史事实。 三、再读诗句，质疑解疑：1、介绍这首诗的体裁 2、通过同学的介绍，我们知道这是一首七言律诗， 那么，现在我们自由读读这首诗，体会舒适的韵律与节奏。 学生自由朗读这首诗。3、教师小结 4、读读全诗，找出不理解的词语，标画在书上， 提出来，我们共同解决。四、指导朗读《长征》 当堂检测： 写习字册 板书设计： 6 长征 逶迤 磅礴 五岭 长征 教学反思：  20、七律 长征 授课时间： 课 时：1 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、带领学生细读鉴赏，领略诗境，学习中国工农 红军的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。 学情分析：质疑问难能力不强教学重点：带领学生细读鉴赏，领略诗境，学习 中国工农红军的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。 教学难点：带领学生细读鉴赏，领略诗境 教学准备：1、实物投影仪2、挂图，字新词卡片 教学过程： 一、?复习导入1、朗读诗题2、“七律”代表什么？“长征”呢？3、检查，个别朗读全诗二、?细读鉴赏，领略诗境1、教师朗读，学生思考：这首诗为我们具体展示 了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“长征图”？ 2、小组讨论3、交流：?腾越五岭图?疾跨乌蒙山??巧渡金沙江??飞夺泸定桥?喜踏岷山雪?4、在这几幅图中，你最欣赏的是哪一幅图？读读说 说自己欣赏的“图画”； 5、学生自学，在诗歌的精华处圈圈画画6、全班交流：谈自己欣赏的图图。这首诗为我们展示了五幅“征难图”A、“腾越南五岭”．“疾跨乌蒙山”（1）出示：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”（2）想象这五岭、这乌蒙是什么样的山呢？红军 在翻越这些山的时候会遇到什么困难呢？ （3）这“逶迤的五岭”、“磅礴的乌蒙”为什么像 “起伏的微波细浪”、“滚动的小小泥丸”呢？那该怎 么读呢？（体会诗句反衬红军的英雄气概，突出红军藐 视并战胜一切困难的精神。）（4）再带着对红军崇敬的心情读一读。B、“巧渡金沙江”、“飞夺泸定桥”（1）出示：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”（2）补充巧渡金沙江的故事，回忆《飞夺泸定桥》 等课文，感受长征途中的险恶。（3）感受自然环境的险恶和与敌人战斗的激烈， 体会红军的无畏勇敢、不怕牺牲的精神。（4）从这九死一生、背水一战、急流险滩、枪林弹 雨、嘹亮号角、奋不顾身的画面中，你感受到了什么？ 能把它读出来吗？C、“喜踏岷山雪”（1）出示：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”（2）翻越大雪山，带给红军的又是什么呢？读一读。（3）克服了重重困难，胜利就在眼前，这一切怎么 不令红军欣喜若狂、兴奋不已呢？让我们把红军的这种胜 利之喜、这种万丈豪情通过声音读出来吧！4、加深理解，回归全文。A、?红军长征仅仅遇到了这五个困难吗？（从“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”中可 以体会到，在这25000里的长征路上，英勇的红军战士要 走过万水千山，要红历过千难万险。）B?? 那毛主席为什么只写了五幅“征难图”？（它是 由几幅画构成的包容天地、气象万千的历史画卷，包含了 红军长征途中所有的艰难困苦，只是这些太多，说不完、 道不尽，诗只选几个典型的画面作艺术概括。）三、播放歌曲，提升情感。1、?让我们带着对红军英勇无畏、不怕艰险、乐观 向上的赞叹之情，再来朗读全诗吧！2、?播放歌曲四、朗读背诵，布置作业1、熟读成诵。2、课后收集毛泽东主席的诗词，感受其诗词的风格。板书设计：教后反思： ?当堂检测： 写习字册 板书设计： 20、七律? 长征腾越五岭图疾跨乌