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沁园春·长沙教案 教学目标 知识目标：1、掌握“舸、峥嵘、遒、遏、寥廓、稠”等词语的读音和意义。 2、了解词的结构及有关知识。 3、通过诗歌的形象和创作背景理解领会诗歌的意境。 能力目标：掌握鉴赏诗词方法，理解景中寓情、情中显志的特点。 情感目标：体会作者以天下为己任的革命使命感和远大抱负。 教学重难点 1、指导学生掌握鉴赏诗词方法，训练学生的诗词鉴赏能力。 2、通过诗歌的形象和创作背景理解领会诗歌的意境。 教学课时：二课时 教学方法：讲授法、多媒体教学法、朗诵法、讨论法 教学过程 情景导入： 秋天一般会给我们带来怎样的感受呢？（萧条、冷清、凄凉····）你会联想到有关“秋”的哪些诗句呢？（杜甫“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”、马致远“枯藤老树昏鸦···”、张籍“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”、刘禹锡“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”···）可见大家积累面很广，联想的诗句也很多。（激励肯定学生）从这些诗句中我们可以看出古代文人常常把“秋”与“悲”联系在一起，正所言“自古文人多悲秋”，那我们就来看一下，在一代伟人毛泽东的笔下，秋天会不会别有一番景致？让我们一起来欣赏《沁园春·长沙》。 初读课文，整体感知。 听课件范读（学生注意停顿、重点字词的读音） 沁qin 怅chang 寥廓liaokuo 峥嵘zhengrong 稠chou 遒qiu （读毕，请同学起来读这几个字词，并进行纠正） 学生集体朗读 写作背景 本词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展，五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民 运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命运动已在广州成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，写下了这首词。 有关词的知识 沁园春是这首词的题目吗？不是，是词牌名。初中已学过《沁园春·雪》，相信同学们对此也并不陌生，那么我们就一起来简单回顾下词的有关知识。词，又叫诗余、曲子词、长短句，起源于隋唐，盛于宋。它原是配合宴乐曲调的歌词。在发展过程中渐于音乐分离，成为纯粹的文学样式。词牌是填词用的曲调的名称。每个调名只标志某种固定的文字、音韵、结构格式，与内容无大联系。根据字数多少分为小令（58字以内）、中调（59~90字）和长调（91字以上）。中长调按照音节分为上片、下片。（此词114字，为长调） （此曲调舒展大方，格调宏伟奔放，宜于抒发壮阔豪迈的情感。） 诗歌鉴赏 上片 （1）全班朗诵上片 问：①“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这三句话给了我们什么信息？（时令、地点、人物）出于词律的需要，词中用语的顺序往往与直白的散文不同，翻译时应注意词序。请同学翻译。 在深秋的季节，我独自一人来到橘子洲，面前的湘江水向北流去。 ②这三句话给我们描绘了怎样一幅图画？→独立寒秋图 ③“看”字统领哪些句子？（学生朗读出来）描绘了一幅怎样的画面？→湘江秋景图 ④作者是抓住哪些景物（意象）来描绘的？ 山、林、江、舸、鹰、空、鱼 ⑤诗人是怎样变换视角描绘眼前这大好秋色呢？ 远眺：万山红遍 山势之绵延（静） 群山上重重叠叠的树 层林尽染 树木之深茂 林点染如画 近观：漫江碧透 河水之充盈（动、静）满江的秋水碧绿清澈， 百舸争流 船只之众多 无数的船只争相行驶 仰视：鹰击长空 秋空之开阔（动） 雄鹰在天空中展翅高飞 俯瞰：鱼翔浅底 江水之明澈（动） 鱼儿在江水中轻快地畅游 概貌：（数量、状态）（用红色下划线所标注） 色彩：红遍、尽染、碧透——秋的绚丽浓重 力量：争、击、翔——秋的强健自由 ⑥比较：击——飞 击显示出雄鹰展翅奋飞，搏击长空的强劲有力之势。 翔——游 浅底并非真的水浅，是形容江水清澈见底而显得水浅，蓝天倒映在碧水中，看上去，鱼儿好像在天空中游动，像在飞般。正如“秋水共长天一色”。 小结： 远近结合，动静交错，红绿辉映，描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃、色彩绚丽的湘江秋景图。 ⑦同写秋景，为什么它与一般的诗词悲秋的风格不同？ （提示：王国维言“一切景语皆情语。”、“以我观物，物皆着我之色。”） 与作者心情有关，1925年，当时革命运动正蓬勃发展，作者对未来充满豪情壮志。越是写山河的壮丽，就越使人感到这样壮丽的山河应由人民来主宰，来当家做主。而要实现这个愿望，就必须革命。作者在词中突出了强烈的革命情感，其中包含了对祖国壮丽河山的热爱。 过渡衔接 问：面对如此