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第一讲 绪论 对比语言学的定义： “比较”和“对比”，作为一般的词语，在意义上没有多大的区别，但是在语言学领域，由于历史的原因，“比较”和“对比”却是两个必须区分的概念。 1．比较语言学（contrastive linguistics），也称比较语法，十九世纪欧洲的历史比较语言学，主要进行历时（diachronic）的研究，为一些亲属语言建立一个共同的母语。 2．对比语言学（comparative linguistics），也称对比分析（contrastive analysis 或 CA），二十世纪五十年代开始才形成的一门学科，主要进行共时（synchronic）的研究，通过比较不同语言间在语音、词汇、语法、修辞等方面的异同，来寻求语言的变换、对应及干扰等关系，为语言教学、语际翻译及本族语的研究服务。 对比语言学是语言学中的一个分支，其任务是对两种或两种以上的语言进行共时的对比研究，描述它们之间的异同，特别是其中的不同之处，并将这类研究应用于其他有关领域。 比较语言学和对比语言学的异同 1．相同点： 都是以两种或两种以上的语言为研究对象，通过“比较”或“对比”来揭示它们的特征。 2．不同点： （1）对象不同 比较语言学研究亲属语言；对比语言学对亲属语言和非亲属语言都适用。 同一语系的语言具有一定的相似性，不同语系的语言，也有很大的可比性。语言作为人类交际工具和认知工具具有一定的普遍性。 　　例：语音，所有的语言都可分为元音和辅音。 　　　　词类，大都可划出表事物的词和表行动的词。 （2）目标不同 　　比较语言学的研究为了寻找各语言的共同点，构拟原始的语言，建立语言谱系，注重历史，总是和历史有关，又称为历史比较语言学。 对比语言学对共同点和差异点并重，且更注意差异点，用以指导语言教学和翻译，沟通两种文化。不太关心历史，注意语言共时的方面。 （3）方法和重点不同 　　比较语言学用历时的方法，重点寻找相似点，对不同点尽量从历史发展中寻找他们曾经相似过的证据，并解释变成不相似的原因和过程。 　　对比语言学用共时的方法，重点注意相似点，更注意不同点，包括有的语言中有的，有的语言中没有的；有的语言中多的，有的语言中少的。尤其是貌同实异的方面，尽量列举，以减少学习和翻译中的错误。 对比研究的内容：语音对比，词汇对比，语法对比，篇章对比，语用对比，文化对比。 汉英对比的意义：促进对外汉语教学；促进现代汉语研究；为翻译学及机器翻译建设打基础 革新英汉、汉英词典编纂工作；进一步认识语言及思维及文化的关系。 语言的哲学问题 语言决定思维： 洪堡特：“每一语言里都包含着一种独特的世界观”。 语言决定论(linguistic determinism): 语言决定思维。 语言相对性(linguistic relativity): 人们对世界的认识由于受制于所在民族的语言，因而仅具有相对的真理性。 汉英语简史 汉语简史： 　　汉代以后，汉语经历了三次大的语言融合或影响。 　　第一次，公元前二世纪，汉朝建立，楚人入主中原。 第二次，南北朝时期（公元四—六世纪），北方少数民族，鲜卑、匈奴、羯、氐、羌，到中原建立政权（五胡乱华），迫使汉人南下，中原影响长江流域，少数民族影响黄河流域。（“南染吴越，北杂夷虏”颜之推） 　　第三次，宋代南渡以后，辽、金、元、清等少数民族先后入主中原，又一次发生了北方文化南进的情况。 按三次大的语言融合把汉语的发展划分为 四个时期： 上古期 南北朝以前（4世纪以前）：纯粹文言 中古期 南北朝—宋（4－12世纪）：文言占优，古白话开始形成。 近古期 金、元－清（13－19世纪）：文言占优，白话文趋成熟（宋话本、元曲、明清白话小说）。 现代期 “五·四”以后（20世纪）： 白话取代文言。 英语简史： 1. 古英语时期（450－1150） 2. 中古英语时期（1150－1500） 3. 现代英语时期（1500～） 影响英语形成的三次征服： 第一次 凯尔特人的征服 1. 公元前500年左右，凯尔特人（Celts）征服了不列颠岛。凯尔特人来自今天的法国南部，据说勇武好斗，嗜杀成性。他们把不列颠岛上的伊比利亚人杀戮殆尽。英国的语言历史是从凯尔特人开始的，凯尔特人说凯尔特语，凯尔特语在印欧语系中属于单独一个语族，是今天的爱尔兰语、苏格兰语和威尔士语的祖先。 2. 罗马人的征服：公元前55年，罗马帝国的恺撒大帝（Julius Caesar）进攻不列颠，于公元前43年，罗马皇帝克罗迪斯（Claudius）征服了不列颠岛的中部和东南部，占领了整个今天的英格兰部分，凯尔特人被赶到了不列颠的北部和西部山区，即今天的苏格兰和威尔士地区。 3.第三次 日耳曼人的征服: 公元450年，北欧日德兰（Jutland）半岛的三个日耳曼部落盎格鲁（A