李清照一剪梅教案.docVIP

贵州省印江民族中学课时计划 累计第 课时 年 月 日星期 课题：《一剪梅》李清照 第一课时 备注及学生活动 三维教学目标知识：解读文句，品味意境学会诗歌鉴赏的基本方法把握李清照作品清理典雅的艺术风格提高学生的诗歌鉴赏能力：提炼生动感人的意象心境：体会作者生平遭遇与创作的密切关系培养学生对中国古典诗词的热爱教学重难点1、重点解读文句，品味意境????? 学会诗歌鉴赏的基本方法 2、难点：把握作品艺术风格 提高学生的诗歌鉴赏能力教学过程：(一)导语设计“在我国词坛有一位传奇女子，她把三分泪水、七分才气凝结成篇篇妙语华章，她就是千古才女李易安，万古愁心李清照”(二)作品鉴赏1、感情的朗诵全词，找出体现作者心理状态的字眼???明确：“闲愁”二字最能体现作者心情，是全词的词眼。 2词人的丈夫新婚后不久就外出求学后，李清照填词《一剪梅》送给丈夫。古来抒写愁绪的诗句有很多，如李白的“举杯消愁愁更愁”，李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”等。而李清照写愁却不落前人窠臼，下面我们就来认真研读作品。3、齐读这首词4、研读上阕，找出自己最喜欢的词句并作简要分析之后教师作小结。各句的分析总结大体围绕以下进行：（1）首句“红藕香残玉簟秋”交代了时令即秋季，明确：（2）“轻解罗裳，独上兰舟”是作者排遣寂寞的方式，但寂寞排遣得了吗？从哪个词语可以看出来？?明确：从“独”字可以看出词人借泛舟来消愁，而过去有夫君相伴，现在却是独自一人，眼前的一切只能勾起对往事的怀念，怎能排遣得了“愁”呢（3）研读“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”句。提问：这句词按照逻辑顺序应怎样排列？引导学生展开联想和想象，体会这句词的优美意境。明确：应是“月满时，上西楼，望云中，见回雁，思谁寄锦书来”。词句中的“谁”显然是指自己的丈夫赵明诚，可以想见，词人因惦念游子行踪，盼望锦书到达，所以遥望云空，产生鸿雁传书的遐想。但是明月自满，人却未圆，雁子空回，锦书全无，所以有“谁寄”之叹，实际是无人寄书，心中愁绪平添一层。5、研读下阕。这部分词人直抒胸臆，按捺不住的愁绪尽显于字里行间。各句的分析总结大体围绕以下进行：（1）品味“一种相思，两处闲愁”句。提问：何谓“一种”相思，“两处”闲愁？从中我们能看到女词人与丈夫之间什么样的爱情？明确：双方情爱之笃以及彼此信任之深。（2）“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”一句是词的主旨句，在写愁绪上有什么特点？明确：这句词赋予愁绪以运动之感，使人仿佛看见词人眉头的若舒若蹙，而愁从眉间藏到心间，更使人领略到词人的万千愁绪，引发无限的遐想（四）诵读并背诵全词。（五）引出知人论世的诗歌鉴赏方法，明确李清照的诗词。总结： 南渡后，国破家亡，丈夫离世更是压垮她的最后一根稻草，故而后期词的风格却是苍凉凄楚的。 （六）欣赏歌曲《月满西楼》，加强审美印象。（）布置作业：搜集李清照的有关作品，进一步体会“易安体”的艺术风格???? 1、播放朗诵视频《一剪梅》，同时逐句显示作品内容，以渲染气氛，在朗诵中要求学生思考有关问题。自由发言，评价词句