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汉语拼音复习一教学设计 备课人：张爱农 备课时间：2008年9月8日 备课类型：略备 参考网址：/Html/JiaoAn/JA_YuWen_1/28754.html 教学目标： 1.掌握所学的6个单韵母和10个声母。 2.比较并抄写形近的声韵母。 3.能够看图说话，拼读音节。 4.认识事物，把音节和图正确地连接起来。 5.能认读本单元所学的生字和词语。 教学重难点： 1.能够看图说话，拼读音节。 2.认识事物，把音节和图正确地连接起来。 教学时间： 两课时 教学准备： 1.带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片； 2.事物图片； 3.生字、词语卡片。 第一课时 教学内容： 1.掌握所学的6个单韵母和10个声母。 2.比较并抄写形近的声韵母。 教学步骤： 一、第一题：我会读 （一）打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读） （二）按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。 二．第二题：我会写 （一）出示：b---d f---t n---m u---ü 先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口溜区别。 （二）对比抄写，边抄写边小声念字母 （三）游戏：给声母找朋友 把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。 第二课时 教学内容： 1.能够看图说话，拼读音节。 2.认识事物，把音节和图正确地连接起来。 3.能认读本单元所学的生字和词语。 教学步骤： 一、第三题：看看读读 （一）看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节：lǎ ba、 mù tī、 yī fu、pù bù （二）你能用上这些词语来说一句话吗？ （三）读音节。（指名读、开小火车、齐读） 二、第四题：我会连 （一）看看图上画着哪几种动物？ （二）拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？ （三）画线把动物和相应的音节连起来。 三、第五题：我会认 （一）打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读）。 （二）给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。 （三）游戏：找朋友。 把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如：“大，大家的大”。 板书设计： b---d f---t n---m u---ü lǎba、 mùtī、yīfu、pùbù 大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈 汉语拼音g k h教学设计 备课人：张爱农 备课时间：2008年9月10日 备课类型：略备 参考网址：/Html/JiaoAn/JA_YuWen_1/28754.html 教学目标： 1.学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。 2.读准g k h与单韵母相拼的音节。 3.初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。 4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5.认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。 教学重难点： g k h的发音及三拼音的拼音方法。 教学时间： 三课时 教学准备： 拼音、生字卡片。 第一课时 教学内容： 1.学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2.读准g k h与单韵母相拼的音节。 3.能够说一句完整的话。 教学步骤： 一、复习检查 （一）看卡片认读6个韵母。 （二）我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f t） 二、引出新课，提出要求 我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。 三、教学声母g （一）图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一根橄榄枝。 师引入：鸽子的“鸽”声母是g。橄榄枝的形状像g，板书：g。 （二）教学g的发音，记清字形。 1.示范发音，仔细听，看口形。 2.学生练读，指名读，齐读，开火车读 3.记字形，启发想象，g像什么？ 教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加g g g。 （三）指导书写。 四、教学声母k （一）看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去） 引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。 （二）教学k的发音，记字形 1.示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。 2.请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。 3.你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？ 教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像