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新课程背景下积石山县高中教育面临的问题及应对策略 积石山县积石中学 安正峰 王发茂 积石山县按省、州“四个集中”的办学要求，将全县三所高级中学合并为一所独立高中——积石中学。学校占地130亩，其中正在筹建的县体育场占地70亩，学校建筑总面积27618平方米。现有高一、高三两个教学年级，53个教学班，学生3187人，其中女生1568人，少数民族学生1226人，寄宿生2869人。学校现有教职工246人（女73人）。 2010年，积石山县把“两基”攻坚作为教育工作的重中之重，切实加快两基攻坚进程，不断提升教育事业发展水平，努力培养高素质的劳动者，对全县所有学生实行包吃、包住、包学习费用的“三包”优惠政策。1、教育观念转变新课程实施以来，由于受多种因素的制约，教育观念转变不到位，相当一部分教师还很难适应新课改的要求，“穿新鞋走老路”、“旧瓶装新酒”、以“不变应万变”的现象还十分突出。新课程标准对教师适从困难。从整体来讲，的师资来说存在一定的差距。教师在新课改面前显得“心有余而力不足”，在实施新课程中步履艰难。 2、课堂教学改革力度不大? 在课下，一说起新课程改革，大家都能说上几句“行话”，如：要推行“自主、合作、探究”的学习方式，要“用教材教而不是教教材”。但如果把这些观念运用到课堂教学的实践中去，便只留下新课改理念的空壳。对新课程改革的认识肤浅了一些：以为学生的座位由“排排座”变成“方阵座”就是合作学习与分组讨论了；把过去的“你坐下”改为“你真棒”就是尊重学生的人格了，提高学生的自信心了，不切实际的滥用多媒体就是运用先进的教学手段了等等。 3、校本培训步维艰? 校本培训是新形势下提高教师素质的最有效的措施。可是在实施培训的过程中却受到多种因素的制约而难以达到预期的效果，主要表现在：教师队伍参差不齐，师资力量有待提高，学科专任教师培训和组织管理相对困难，学校的设备和资料相对薄弱，虽然农远工程使资源得到一定共享，但言传身教这一重要环节得不到体现。加上经费短缺，很难做到“走出去，请进来”。校本培训很难使教师的理论层次得到尽快的提高。教育工作者是一所学校的生存与发展的关键因素，不管怎样艰难，教育工作者必须有所作为。要有一种精神：首先要有所坚守。要守住教育工作者的社会良心；要守住为人师表的精神家园；要守住人民托付给的社会责任；要守住农民这个庞大弱势群体的殷切期待；要守住寂寞的生活和内心宁静。这应是教育工作者必须具备的精神品质。总之，在新课程背景下，高中面临的困境和生存危机的因素是多方面的，使高中摆脱困境，走向健康发展之路的因素也是多方面的。虽困难多多，任重道远，但相信高中教育明天会更好。