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第一单元 到郊外去
欣赏《出发》
教学内容：欣赏《出发》教学目标：
1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。
、。听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏。教学过程：
一、导入课题
1、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。
提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？
作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？
2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。
3、听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。
提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？
作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。
4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。
二、听乐曲《出发》，随音乐律动。
1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。
2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。
3、介绍作曲家和乐曲创作背景。
三、聆听。
教学目标学唱歌曲《郊游》。随着音乐表演郊游情景。教学重点
在感受音乐的基础上，培养学生的节奏感和韵律感。教学难点
用悦耳动听的歌声、富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。
教具准备
节奏谱、歌曲伴奏带、歌曲多媒体光盘。
过程一、游戏导入
师：美丽的春天来到了，今天老师带你们坐上火车去郊游，谁来当小司机？
生：争先恐后举手。
师：好，请同学A来当小司机，其余同学当乘客，按谱中规定的节奏顺序依次拍手击掌，我们一起去郊游。
师：播放歌曲的旋律，出示节奏谱（只出示节奏谱）
呜！火车开啦：
过大桥：
穿山洞：
爬山坡：
快到站啦：
同学们，目的地到啦！
生：听音乐拍节奏，模拟火车的声音读“咔嚓”，最后到站时读“嘘”！
师：火车到站了，你们听，我们来到了什么地方？
师：播放歌曲录音或多媒体动画《郊游》。
生：欣赏歌曲，感受情绪。
生：来到了美丽的田野。
师：让我们与音乐中的小伙伴一起唱着歌去郊游吧！
二、学唱歌曲《郊游》
1.听录音或教师范唱。
2.教师教唱，学生跟唱。
3.跟琴演唱。
4.学唱歌曲，了解歌曲相同的部分。
三、听音乐，创编郊游的动作
春天里，可以坐火车出发、去踏青、放风筝、放牛，还可以开展许多有益的活动。一组表演坐火车、一组表演放风筝的情形，其他组同学分别表演划船、穿山洞、过小桥，几还请一组同学开动脑筋想想，我们郊游还开展了哪些活动？用动作表演出来。
四、边唱边表演郊游动作，在相同旋律部分做相同的动作。
五、结束全课
刚才看大家玩得很开心，老师很高兴，但天色已晚，让我们一起乘上火车回家吧！师播放乐曲的旋律生站成一排听音乐做开火车动作，出教室。唱歌《山谷回音真好听》唱歌《山谷回音真好听》创编山谷回音教学目标有表情地演唱歌曲《山谷回音真好听》，并按照歌曲要求表现强弱。
引导学生积极创编回音游戏。
教学重点通过强弱的对比，来表现回音的效果。
教学难点力度记号、连线在歌曲当中的运用。
过程一、情境导入
1.师生问好，交流寒假见闻。引人春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。
2.引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。
3.教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。
4.教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。
5.引用歌曲中的回音练习曲来训练，一强一弱，老师和学生共同完成，达到回音的较好效果。
二、学唱歌曲
1.教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。
2.教师演唱歌曲中的第二句。
3.教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。
4.全体跟琴演唱歌曲。
5.学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。
三、回音游戏
1.将学生分成两组，做回音游戏的活动。领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。
2.呼唤
3.节奏
4.唱名音高
5.旋律片断
6.歌曲片断
回音游戏方式也可以在几组同学间进行。一种声音在各组同学中模仿、传递，看哪组模仿到最后一个同学还不走样。
四、课堂小结
师：今天，我们一起学唱了一首歌曲《山谷回音真好听》。同学们还创编了新的歌词。你们难道不想亲自到天坛去试一试，神奇的回音壁是不是有回音吗？
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欣赏乐曲《火车咔咔咔》 创编教学内容：欣赏乐曲《火车咔咔咔》创编《火车》教学目的：1、感受歌曲的欢快情绪。
2、通过欣赏，让学生感受到不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同的表现作用。通过欣赏感受歌曲的欢快情绪教学过程：
一、发声训练：综合训练
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