斑斓色彩也关情——试论诗歌鉴赏方法之一.docVIP

2011年惠城区优秀教学论文送评材料 科目 中学语文 学校 惠港中学 题目 斑斓色彩也关情——试论诗歌鉴赏方法之一 姓名 李冬香 联系电话（手机） 电子邮箱 Dongxiang.li@163.com 日期 2011-10-10 斑斓色彩也关情 ——试论诗歌鉴赏方法之一 摘要：诗词中颜色词的运用，为诗歌增添了别样的魅力，引导学生从诗歌铺色设色的角度欣赏诗歌，也许更能激发学生欣赏诗歌的兴趣，使学生更为直观地感受诗歌的意境，领悟诗歌的情感。 关键词： 诗歌 色彩 情感 《文心雕龙·情彩》中说：“立文之道，其理有三:一曰形文，五色是也；二曰声文，五音是也；三曰情文，五性是也。”刘勰明确指出色彩构成文章文采的重要性。因而从诗人对诗歌的着色入手，是领悟诗歌意境、把握诗歌情感的重要途径之一。 著名诗人杜甫擅长调遣颜色，抒发自己的独特情感。如我们熟悉的《绝句四首》其三 两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船以“黄”衬“翠”，以“白”衬“青”，色彩鲜明，生机盎然，绚丽多彩早春白丝行象床玉手乱殷红，万草千花动凝碧雨过苏端红稠屋角花，碧委墙隅草溪白石出天寒红叶稀。山路元无雨空翠湿人衣。漠漠水田飞白鹭阴阴夏木啭黄鹂问刘十九绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？“红”“绿”相映，色味兼香，气氛热烈，温暖如春的诗情温馨炽热的情谊，“江海青苍处，飘然一叶舟”，“乌帽沾尘几城市，白衣摇艣勿江湖”，“浮云在青山，行役应嗟季”，“山海一灯青，茫茫照客星”，“白马踏青草，征人行太早”，“东方沉沉天欲白，落月殷勤送行客。车中人兮孤梦醒，隔店惟见疏灯青”，“青衫从事佳公子，白发怀人老画师”…… 这些以青色为主的清词诗句写出诗人“青色”的感情——旅途辛苦孤单、科场失意、穷苦潦倒。 清人方熏《山静居画论》论道：“设色不以深浅为难，难于彩色相和，和则神气生动，不则形迹宛然，画无生气。” 画如此，诗亦如此。诗人调配色彩能获得和谐或反差的审美效果。如杜甫的《绝句》：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年江、山、花、鸟四景，并分别碧绿、洁白青葱、火红四色，，“山头风雨山脚晴，晴山苍苍雨山白”，“修竹環青峭，孤桐引翠微”，“黔灵山色翠烟堆，楼殿参差入望佳”，写风俗异情，如“百满风俗接三苗，红晕槟榔绿晕蕉”。清代诗人舒位深谙颜色和谐之道。如“渐看青草四边生，稍喜红泥一轨平。人面沾尘如败鼓，客心薄暮抵悬旌”，青草和红泥构成旅途的特有景色，诗人选取青红两色更加凸显了旅途的单调和孤单，达到了以乐景抒哀情的艺术效果。“红藕香中人北至，青蘋声末水东流”深秋夜晚，诗人闻着红藕的清香，有青蘋相送相伴，其清美之诗境让诗人流连。“花落江村晚，萧条莺燕群。红尘三月雨，绿涨一谿云”，落英缤纷的绚丽、水的碧绿和倒映水中云朵的洁白，颜色相互映衬，写出了春末落花时节特有的美景。“古岸白榆树，斜阳黄石山。再来春水阔，不记碧弯環”榆树之白、斜阳之红、山石之黄、春水之碧，组合成了一幅苍凉古意中又显生机的山水画，足见诗人颜色调配之高超。 从阅读接受的角度来说，我们的学生更倾向于喜欢直观感受作品的魅力，而与其在教学中细讲精讲诗词文字调遣的魅力，不如尝试从颜色入手引导学生走入斑斓的诗歌世界，也许更能激发学生欣赏诗歌的兴趣，使学生更为直观地感受诗歌的意境，领悟诗歌的情感。 刘勰撰 姜书阁述《文心雕龙绎旨》齐普书社1984年版，第121页。 《德州晓雨渡卫河》，《瓶水斋诗集》卷二 《京口书寄尚之》，《瓶水斋诗集》卷二 《秋夜集松南草堂赠主人戴丈学坡并和唐六稚川》，《瓶水斋诗集》卷二 《寄书》，《瓶水斋诗集》卷二 《题龚半帆出塞录诗》，《瓶水斋诗集》卷三 《蒙阴道上花朝有寄》，《瓶水斋诗集》卷四 《赵北口晓行》，《瓶水斋诗集》卷四 《深柳读书图为单健堂运判题一十六岁小影》，《瓶水斋诗集》卷十五 转引《唐诗艺术演讲录》尚永亮著.桂林：广西师范大学出版社。2008.6） 《天梯行》，《瓶水斋诗集》，卷六 《七里卫》，《瓶水斋诗集》卷六 《凤凰石》，《瓶水斋诗集》六卷 《抵贵阳日作》，《瓶水斋诗集》卷六 《初发樊城》，《瓶水斋诗集》卷一 《高邮道中》，《瓶水斋诗集》卷二 《花落》，《瓶水斋诗集》卷二 《河晚渡》，《瓶水斋诗集》卷四