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主题单元设计 主题单元标题 高考考点复习——文学类文本阅读 作者姓名 李法会 所属单位 山东夏津第一中学 联系地址 山东夏津第一中学 联系电话 电子邮箱 Lifahui310@163.com 邮政编码 253200 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高三 所需时间 课内7课时 课外3课时 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 文学作品的鉴赏类试题分值高，难度大，已成为相当一部分学生的滑铁卢。学生反映出来的问题是对文学类文本的试题原理不清楚，对考纲要求不清楚，答题时抓不住要点，或要点不清楚。文学类文本阅读考点的复习备考拟采用“点面结合”的办法，“点”指的是具体文本，“面”指的是文学创作的一般规律，“点面结合”指在组织答案时既要从文学创作的一般规律出发，恰当地使用鉴赏术语，又要结合具体文本，从实际出发，使组织的答案要点齐全、规范严谨。文学类文本中的诗歌已经专题复习，戏剧目前各地并未考过，这两个专题不再在本主题单元中涉及，本主题单元只引导学生探究小说与散文的阅读方略。主要学习主要以小组合作、教师引导下的辨析归纳并辅以适当的练习的方式进行，本主题单元复习结束后，希望学生能够归纳出文学作品阅读的基本特征，并转化为相应的答题能力。 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能： 1、了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法2、分析综合鉴赏评价探究分析综合鉴赏评价探究4、明确小说与散文的文体特征，能将归纳的规律实际运用 1、使用练习法发现学生答题缺漏，引导分析答题规律 2、引导学生归纳小说与散文的文体特征与答题策略 1、通过合作学习，进一步培养小组合作意识 2、通过练习与归纳，培养备考意识 3、进一步体悟文学的本质内涵，涵养精神境界阅读鉴赏中外文学作品。了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 1.?分析综合?C 分析作品结构，概括作品主题。 ?分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。 2．鉴赏评价??D 体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力。 ?欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。 ?对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。 3.?探究??F ?从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴。 ?探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神。 ?对作品进行个性化阅读和有创意的解读。1、你知道文学类文本考纲的要求与山东省的考查特点吗？ 2、小说与散文的特征3、文学类文本阅读的答题注意事项有哪些？ 4、通过练习，你发现答题方面的缺漏在哪里？如何改进？(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 小说是文学的一大类别，是一种与诗歌、散文、戏剧并列的叙事性文学体裁，它以塑造人物形象为中心，综合运用语言艺术的各种表现方法，通过完整的故事情节和具体的环境描写，广泛地、形象生动地反映社会生活。小说考查已经成为文学类文本考查的重点，山东省已经连续两年考查了小说，小说的复习成为备考复习的重中之重。 无论什么样的小说，都必须具备三个要素，这就是人物、情节和环境，几乎所有的小说考题都脱胎与三要素，小说复习就是进一步培养学生鉴赏三要素的能力。学习活动主要为引导学生小组合作，探究归纳小说的文本的特征并辅以适当的小说阅读练习。成果以思维导图形式或500字左右小论文的形式呈现。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） ★分析评价小说中的人物形象 分析鉴赏小说的情节结构 分析评价小说的主题 分析评价小说中环境描写的作用 ★梳理归纳小说阅读题的答题方略并形成相应的答题能力 本专题问题设计 1、小说的文体特征及相互联系是什么？ 2、通过练习，你发现答题方面你的缺漏在哪里？如何改进？(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 多媒体投影设备 常规资源 高考试题纸版、高考试题ppt版；考试大纲PPT版 教学支撑环境 多媒体平台 其 他 课外网络环境，纸质文学书籍 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 第一课时 【活动一】 ★授导学习考纲要求探究山东卷小说考查