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数学的性质与数学课程的地位
【学习目标】
1、能进一步明确数学的性质、数学课程的地位和数学课程的改革方向；
2、 能依据数学的性质和数学课程的地位设计数学课程教学。
【培训时间】180分钟
【材料提示】阅读材料、A4纸、即时贴
【活动概览】
活动名称 时间 活动内容 活动三：头脑风暴 60分钟 数学的含义 活动二：比一比 60分钟 数学的性质和数学课程的地位 活动三：结对学习 60分钟 相关链接
【培训过程】
活动一：头脑风暴
活动目标：通过活动能进一步明确数学的含义
活动时间：60分钟
活动步骤：
1、学习小组的建立（分组、取组名）
2、简介5天培训安排。
3、问题引入
①新课程，我是___________年实施的。
②新课程的实施，我的感受是___________________。
4、阅读教材“数学的含义”，回答下列问题。
①数学的含义是什么？
②数学的内涵有哪些？
③如何引导学生从数学活动中体验数学呢?
【参考答案】
①数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。(P1)
②数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具；数学是人类用于交流的语言；数学能赋予人创造性；数学是人类的一种文化……。
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