数学活动：复习5以内数的组成.docVIP

数学活动：《复习5以内数的组成》设计意图：“超市大赢家”是中央电视台2套的一个娱乐节目，这一节目深受幼儿的喜爱，本次活动就是抓住幼儿的这一兴趣点，将计算活动与“超市大赢家”节目巧妙地融合起来。活动中遵循了幼儿的年龄特点与智力发展水平，设计了超市理货大比拼（在实物操作中复习5以内数的组成）、超市送货大比拼（在游戏中借助数字符号巩固5以内数的组成）、超市答题大比拼（脱离实物、标记的辅助，熟练掌握5以内数的组成）三个容学习、游戏、竞赛于一身的环节，旨在让幼儿轻松愉快地学习。活动内容：数学《复习5以内数的组成》活动目的：1．复习5以内数的分解和组合，进一步了解分合式中的互换性和互补性。2．懂得分工合作，具有团队精神。活动准备：（一）?教具：1．多媒体背景图4幅，音乐磁带一盒。2．问题卡，磁性数字卡片、奖状、礼物、“货台”、“房子” 若干（二）学具：?1．铃鼓、背心、线轴、笑脸若干；。2．记录板、勾线笔、文具盒、油画棒、橡皮泥、剪刀、塑料筐若干。（三）知识经验准备：?1．活动前幼儿已按意愿分成了5组。2．活动前请幼儿观看超市大赢家节目。活动过程：（一）?以参加超市大赢家为题引入活动。（二）幼儿随音乐拍手进入场，并亮出口号“超市大赢家，快乐你、我、他”。（三）通过大比拼活动复习5以内数的组成。1．超市理货大比拼。?（1）介绍游戏玩法。（2）理货大比拼活动：引导幼儿在实物操作中复习5以内数的组成。（3）小结：幼儿讲述操作结果，主持人评分。引导幼儿进一步了解分合式的互换性和互补性。2．超市送货大比拼。（1）介绍游戏玩法。（2）送货大比拼活动：引导幼儿在游戏中借助数字符号巩固5以内数的组成。（3）小结：主持人检查送货情况并评分。3．超市答题大比拼?（1）介绍游戏玩法。（2）答题大比拼活动：以指定答题和抢答的形式开展活动，引导幼儿脱离实物、标记的辅助，熟练掌握5以内数的组成。（四）公布比赛名次，进行颁奖。活动评析：借学园开展的一课多研活动，我有幸观摩了蔡晓虹老师的数学活动《复习5以内数的组成》，觉得老师在教材的选择、教学手段和层次的设计上有很多值得我学习的地方。现就这节课做如下评析：1．评教学目标 教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量一堂课好坏的主要尺度。（1）从教学目标制定来看，老师能依据纲要的精神从情感态度、能力、知识三方面来制定，制定得较为全面、具体、适宜。即在知识目标的制定上有量化要求，即“复习5以内数的分解和组合，进一步了解分合式中的互换性和有序性”， 符合大班幼儿的年龄特点和认知规律。在能力、思想情感目标的制定上也有明确的要求，即“懂得分工合作，培养良好的团队精神”。（2）从目标达成度来看，本次教学目标能明确地体现在每一活动环节中，教学手段也能紧密地围绕目标，为实现目标服务。 2．评选材评析一节课的好与坏，不仅要看教学目标的制定和落实，是否准确、科学，还要看教师对活动内容的选择是否恰当，对教材理解是否透彻。本次活动教师能做到以下几点：（1）教学内容来源于幼儿的生活，符合生活经验水平、认知规律以及心理特点，体现让幼儿在生活中学数学的理念。（2）对教材的处理较为准确，突出了重点，突破了难点，抓住了关键。3．评材料提供数学活动非常强调材料的可操作性。本活动教师提供的操作材料操作性强，且都是幼儿自己熟悉的学习用品，随手可得，贴近幼儿的生活。材料的选择既减少了人力、物力、财力的投入，又收到了良好的教育效果。4．评教学程序本次活动的教学思路、脉络清晰，环节的结构安排恰当。教师教学思路的设计具有独创性，能以幼儿熟悉的娱乐电视节目“超市大赢家”创设游戏情境，引导幼儿在实际中解决数学问题。生动的生活情景的创设，让幼儿感受到了数学与日常生活的密切联系。 从教学的层次上看，教师通过了“超市理货大比拼”、“超市送货大比拼”、“超市答题大比拼”三个大环节的设计来完成教学目标，脉络清晰，能由易到难，由浅入深，层层递进。 5．评师生关系教师在活动中的教态自然亲切、富有感染力。仪表端庄，态度热情，师生情感融洽。教师在活动中的语言准确清楚、生动形象，提问富有启发性，能依据大班幼儿自尊心强，爱表现自己，竞争意识强的特点，按意愿把幼儿分成了5个小组，采用小组竞赛的形式，让幼儿在课堂上唱“主角”，自己则充当一个“配角”，回答问题正确的幼儿就能为自己的小组得“笑脸”，小组的“笑脸”最多就能得大奖状，创造了机会让幼儿充分表现，使他们在心理上得到了满足，从而培养了幼儿的竞争意识。教师把时间和空间都留给幼儿进行操作、思考、探究、交流，关注了幼儿在学习的过程中情感、态度、思维等方面的表现。6．评教学方法和手段在数的组成教学中，最重要的一点就是让幼儿通过自己的