数学三上第3、四单元教案.docVIP

昌吉市回民小学集体备课电子教案 单 元 备 课 教学内容 第三单元 四边形 教材分析 四边形和平行四边形的初步认识，周长的含义，长方形和正方形周长计算公式，对实物的估量。 教学目标 1、通过学习使学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形的特点，初步认识平行四边形，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。 使学生知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形周长的计算方法，会计算长方形、正方形等四边形的周长 。 通过学习,培养学生能估计一些物体的长度,并会进行简单的测量计算. 4、通过多种活动,使学生逐步形成空间概念和估算的意识,感受数学与生活的的紧密联系. 教学重点 四边形、周长的含义。 长方形和正方形周长的计算。 教学难点 平行四边形。 2、周长的计算 教学方法 运用观察、对比、归类、探究、合作等方法。 教学中应注意的问题 1、关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料； 2、注重教学实践活动，突出几何探究过程； 3、了解教材编排特点，恰当把握教学要求。 学情分析 本单元教学内容在编排上做到了遵循学生学习数学的规律，选择了活动化的呈现方式，加强了有关空间观念的内容，使学生逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的联系。 课时安排 第一课时：四边形； 第二课时：平行四边形； 第三课时：周长； 第四课时：长方形和正方形的周长； 第五课时：估计 昌吉市回民小学电子备课教案 教学 时间 教学 内容 第1课时 四边形 教学 目标 直观感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形，知道他们的角都是直角。 通过找一找、围一围、涂一涂、剪一剪等活动，培养学生的观察、比较和抽象概括能力。 通过情境图和生活中的事物，感受生活中四边形无处不在，激发学生的学习兴趣。 教学 重点 认识四边形 教学 难点 长方形和正方形的特征 教学 准备 情境图，各种形状的纸，剪刀，三角板，直尺，钉子板。 教学过程(包括课前小研究、教学设计、巩固练习等) 个案添加 个案添加 导入新课 同学们你们喜欢学校生活吗？今天这节课，老师就带领同学们再一次参观一下我们美丽的校园。 投影展示：美丽的校园 探究新知 感知四边形。 在我们美丽的校园里，你发现了哪些图形？ 同学们观察的非常认真，知道的图形还真不少，那在我们的校园里，你们看一看，什么样的图形最多？ 看一看他们有什么共同特征？ 那我们把这样的图形叫四边形（板书） 动手围一个四边形（钉子板上） 到底什么样的图形叫四边形呢？ 出示例1图 图中有很多图形混杂在四边形中间，你能不能把其中的四边形图上相同的颜色。 集体订正。课件辅助演示，特点注意：如学生画了椭圆应给予讲解 反馈：（1）说一说，你身边的哪些物体的表面是四边形？ （2）动手实践 剪两个以上不同形状的四边形 3、分类 四人一组，把剪得四边形分类 说一说你们是怎么分类的，依据和理由是什么？ 拓展衍伸 四个角都是直角的四边形，你们认识吗？他们就是我们学过的长方形和正方形，他们是比较特殊的四边形特殊在哪儿呢？ 量一量，比一比他们的边和角，你们发现了什么？ 课堂作业 做一做第2题 用长方形纸折一个正方形 你知道吗？把一个四边形剪去一个角后，会变成什么形状？ 通过这节课的学习你有什么收获？ 反 思 札 记 昌吉市回民小学电子备课教案 教学 时间 教学 内容 第2课时 平行四边形 教学 目标 1、认识平行四边形，感知特征 2、培养学生多角度思考和解决问题的能力。 3、通过多种形式的教学活动，提高学生学习数学的兴趣。 教学 重点 认识平行四边形 教学 难点 感悟平行四边形的特征 教学 准备 情境图，应纸条做成的平行四边形、三角板，剪刀，钉子板，方格纸，长方形纸。 教学过程(包括课前小研究、教学设计、巩固练习等) 个案添加 个案添加 复习旧知，导入新课 前面我们认识了四边形，谁来说一说，你认识了哪些四边形？四边形有什么特点？ 你们看老师给你们带来了一个什么图形？ 出示平行四边形，在生活中你见到过它吗？他有什么特征？今天这节课，我们就来认识平行四边形。板书课题：平行四边形 探究新知 感知平行四边形的特征 投影展示情境图，请你找一找哪里是平行四边形？ 清晨小明去开小区的门，你们发现了什么？ 投影展示：这是一个伸缩门，小明门开时，很快就把门推开了，感到很省力，你们知道为什么吗？ 我们来做一个实验。 完成课本第37页的“做一做”找同学到前边感知三角形、平行四边形、有一条对角线的平行四边形的特性，然后与小组同学交流，你发现了什么？ 平行四边形有什么特征？ 举例说一说平行四边形在生活中有哪些应用？ 动手实践 你认为什么样的图形是平行四边形？在你的钉子板上围一围 说一说你在哪见过这样的图