教育学前5章(含绪论)阶段检测题答案.docVIP

《教育学》前5章（含绪论）阶段检测题 一、填空题 1、教育学是一门以教育为研究对象的学科。 2、教育的质的规定性就有目的地培养人。 3、构成教育活动的基本要素：教育者、受教育者和教育中介系统。 4、在人的发展中，有四个方面的因素在起作用：遗传、环境、教育、个体能动性。 5、教育目的对学校教育的实施有下述重要意义：定向作用，调控作用，评价作用。 6、教育制度的自身特点：客观性，规范性，历史性，强制性。 二、选择题 7、综合实践活动课程属于（D） 选修课程 B.地方课程 C.实践课程 D.必修课程 8、决定教育的目的是（C） A.家长 B.学校 C.政治经济制度 D.文化传统 9、学校教育始于（B） A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会 D．资本主义社会 10、“活到老学到老”体现了教育的（ A ） A．终身性 B．民主性 C．全民性 D．未来性 11、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，教育改革发展的核心任务是（D） A．育人为本 B．改革创新 C．促进公平 D．提高质量 三、判断题 12、按教育规律办事就是说办教育的实践方略只有一个，人们只能机械照办。（×） 13、思孟学派，是子思学派和孟子学派的统称，子思是孔子之孙孔及（ √ ） 14、根据皮亚杰的研究，儿童的学习过程不是一个消积被动的接受过程，而是一个积极主动的建构过程。（√ ） 15、义务教育延长到哪里，双轨制并轨就要并到哪里，单轨学制是机会均等地普及教育的好形式。（√ ） 16、“忠君、尊孔、尚分、尚武、尚实”是中国古代教育宗旨。（×） 四、连线题 17、捷克 夸美纽斯 《大教学论》 18、德国 赫尔巴特 《普通教育学》 19、美国 杜威 《民主主义与教育》 20、美国 布鲁纳 《教育过程》 21、俄国 凯洛夫 《教育学》 五、名词解释 22、教育学就是通过对教育现象和教育问题的研究，去揭示教育规律的一门科学。 23、狭义的教育：指专门的组织的教育，它不仅包括全日制学校教育，而且包括半日制的、业余的学校教育、函授教育、广播电视教育和网络教育等。它是根据一定社会的现实和未来的需要，遵循受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地引导受教育者主动的学习，积极进行经验的政组和改造，促使他们提高素质、健全人格的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会的需要，促进社会的发展，追求和创造人的合理存在的人。 24、教育的社会变迁功能是指教育通过开发人的潜能、提高人的素质、促进人的社会化，引导人的社会实践，不仅使人能够适应社会的发展，而且能够推动社会的改革与发展。 六、简答题 25、教育学与教育方针、政策的区别？ 教育方针政策是人们根据一定的社会发展需要和人的发展需要而制定出来的，它体现国家意志，具有法律效力，是必须遵照执行的。教育学作为一门学科，重在理论的研究与探索，存广泛的讨论空间，它可能成为制定教育方针政策的依据，但并不一定体现国家意志，更不具有法律效力。教育学不具有对教育方针政策的解释权，教育的方针政策也不是教育学研究的主要对象和最终依据。 26、为什么说“那种认为不学教育学也能教书和做好教育工作的想法是片面的、不切实际的，不利于提高教师素质和教育质量”？ 因为教育学是揭示教育规律、探讨教育价值观念和教育艺术的学科，所以，通过对教育学的学习，我们可以了解教育的规律，树立正确的教育观念，掌握一定的教育理论知识和科学教育方法，从而提高从事教育工作的自觉性、创造性，避免工作中的盲目性，增加对教育工作的兴趣，加深对人民教育事业的热爱，培养社会主义建设人才作出更大的贡献。 27、教育怎样适应人的发展规律和特点？ 人的发展的未完成性的特点，充分说明人的需要教育性和人的可教育性，这为教育促进人的发展成为可能；人的发展的能动性特点，这就要求教育要关注学生的自主、自觉、自决和自我塑造，即让学生成为真正学习的主人。 人的发展规律性：顺序性要求教育循序渐进的促进学生的发展；不平衡性要求教育要掌握和利用人的发展的成熟机制，抓住发展的关键期，不失时机的采取有效措施，促进学生健康发展；阶段性要求教育要从学生的实际出发，尊重不同年龄阶段学生的特点，并根据这些特点提出不同的发展任务，采用不同的教育内容和方法，进行有针对性的教育；个别差异性要求教育必须深入了解学生，针对学生不同的发展水平以及不同的兴趣，爱好和特长进行因材施教，引导学生扬长避短，发展人性，促进学生自由地发展；整体性，要求教育要把学生看做复杂的整体，促进学生在体、智、德、美等方面全面和谐地发展，把学生培养成为完整和完善的人。 28、如何理解我国普通中小学的性质与任务？ 普通中小学教育的性质是基础教