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课 题 快乐读书屋三《熊说什么了》 课 型 互动课 学习目标 明白真正的朋友之间要互相帮助，特别是在最危险的时候，在朋友最需要帮助的时候。通过阅读课文培养学生初步的问题意识和探究精神。认识本课生字，认识多音字“兴”。培养学生初步的问题意识和探究精神。明白真正的朋友之间要互相帮多媒体课件、词语卡片创设情境，导入课题。 　　1、看一看（播放多媒体课件），一只熊走到一个躺在地上的人面前，然后又转身走了…… 　　2、熊走之前到底对那人说了些什么？ 　　3、让我们一起走进《快乐读书屋三》去看一看吧。（揭示课题）自读课文，整体感知。 　　1、自由小声地朗读课文。要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音反复多读几遍。 　　2、同桌轮读课文，相互检查、评价自读情况。 　　3、让学生点名自己邀请几个好朋友按自然段展示自读情况。注意难读字的正音和长句子的停顿。 　　4、整体感知课文内容。（完成练习卡中的填空题） 　　按课文内容填空：一个（）的日子里，（）和（）走进了深山，来到了一棵大树下。忽然，一只熊走过来了，（）丢下了（），爬上了大树。（）只好躺在石板上（），熊走过来，以为是个（），就（）。 活 动 三 自主阅读，质疑问难。 　　1、默读课文，提出问题。 　　从以下三方面提出自己不懂的问题：一是看课文标题和课文的提示提问题；二是找文中重点词句提问题；三是选自然段提问题。 　　2、小组交流，梳理问题。 　　自读质疑后，先在小组内交流，再由各小组代表将讨论后筛选出来的问题写在问题卡上并粘贴在黑板上，教师引导学生根据课文内容进行系统整理，并评选出“最佳问题”。 活 动 四 深入读书，合作释疑。 　　1、对学生提出的问题，让他们在小组内通过读书研讨等方法找到答案。 　　2、各小组汇报本小组解决问题的方法和结果，以及对重点词句的理解，教师相机进行点拨指导。 活 动 五 联系生活，感悟寓意。 　　1、谈谈怎样的朋友才是真正的朋友呢？ 　　2、联系实际谈谈你准备怎样成为他人的真朋友。 活 动 六 检查识字，提高自主识字的意识。 　　1、出示词卡，开火车认读。 　　2、出示爱心字卡，全班同学抢读，并把字卡奖给读得又快又好的同学。 活动七 拓展阅读，延伸课外。 　　1、自由读《小学语文阅读资源（注意版）》中，《狮子大王照镜子》一文。 　　2、指名读文，其他同学思考：狐狸为什么得到了奖赏？ 　　3、说一说，你赞同狐狸的这各做法吗？ 　　4、搜集关于“朋友”“友谊”这方面的格言警句，制作成书签，送给自己的好朋友。 教后反思 课 题 你说我说《讲故事》 课 型 口语交际课 学习目标 1、通过讲故事，教育学生遇到事要思考，学会辨别真假。能较流利的交流生动的讲故事提高口语表达能力能较流利的交流生动的讲故事生动的讲故事，并说明道理回顾单元的课程说说你都明白了什么道理？ 活 动 三 搭建平台，练讲故事 1、课件出示具体要求 （1）讲故事要有一定顺序，可以按照发展顺5、各组汇报“故事之星”并说明推选理由 序依次往下讲 （2）注意语句的完整和用词准确，要讲得生动有趣 2、根据要求，自己想想要给大家讲哪个故事，自己先练习一下 3、学生前后4人为一小组，组内讲故事，每人讲一个。听后评议，看谁讲的最生动，最吸引人 4、小组内评选出一名“故事之星” 活 动 四 小组竞技，评选优秀 1、推荐5-7名同学组成评委团，为评选“星级小组”做准备 2、各组选出的“故事之星”给全班同学讲故事，讲得精彩的可以评选为“星级小组” 3、选定故事后，前后桌按故事情节，分角色排练表演 4、学生总结，可以表扬表现最出色的，发表你的感想，也可以谈谈你的希望、设想...... 课外延伸，丰富积累 1、把你今天听到的认为最有意义的故事讲给家人听 2、整理一个发生在身边的分辨真伪的故事，在下一次讲故事时讲给同学们 板 书 板书： 你说我说 讲故事 辨别真伪 蕴含道理 教后反思 课 题 《友谊》 课 型 能说会写 学习目标 1、通过本次写话，让学生进一步明白道理，什么是真正的友谊。 结合自己的学习生活，正确分析事例。清楚表达自己的观点。培养学生建立真正的友谊观结合自己的生活实例准确生动的清楚的表达自己的观点结合自己的生活实例准确生动的清楚的表达自己的观点回忆自己的有关于友谊的事谈话导入： 同学们，每个人都会有自己的好朋友，那么，什么样的朋友才能算是真正的朋友呢？今天我们写话的题目是友谊，我们一起来讨论一下什么是真正的友谊. 2 读提示，明确本次写话的要求。 1学生读提示。 2学生讨论：小强的看法对吗？为什么？ 在讨论的基础上，学生发表见解，引导学生明白： 小强直接抄作业答案，不是够朋友，不是真正帮