我的母亲(学案)答案.docVIP

沙河中学八年级语文学导学案 编号： 班级： 姓名： 备课时间： 上课时间： 复核： 课题：我的母亲（第一课时） 主备人：陈文新 课型：新授 学习目标：【知识与技能】1学习截取人物最典型的经历来表现人物的写法。 2了解文中的议论起到的深化主题、加深情感的作用。3体会文章的细腻、真挚、深沉的语言。【过程与方法】 1采用讨论、质疑、比较、拓展等多种方法引导学生学习抓住人物典型的事例来反映人物的性格特征的写法。 2这篇散文的情感于平淡中见真情，可通过反复诵读来体会语言细腻、真挚、深沉的特点。【情感、态度与价值观】体会文章中表现母亲对子女的爱护、关怀之情，体会字里行间饱含的子女对母亲的爱戴之感。重点难点【重点】截取人物表现中最典型的经历写人物。【难点】语言细腻、真挚、深沉。过程创设情境?导入新课播放阎维文演唱的《母亲》。同学们喜欢这首歌吗？这首歌之所以广为传唱的原因之一是因为它歌颂的是超越时空界限的、在天地间永恒激荡的母爱。今天，我们要学习邹韬奋先生的《我的母亲》，去认识一位20世纪初的平凡而伟大的母亲。 自读感知?整体把握 1?走近作者邹韬奋，新闻记者、政治家和出版家。著有《萍踪寄语》、《萍踪忆语》等散文作品。他的散文文笔质朴，情文并茂。 2?指导学生积累字词（给加点的字注音）憧憧????蹑手蹑脚?? 娓娓动听?女红?万籁俱寂?歉疚?惺忪（三）合作交流??解读探究 1?抓住典型事例，探讨母亲形象思考：（1）作者回忆了母亲的哪几个生活片段？请根据课文内容给3---6节加上小标题。（2）这四个典型事例分别表现出母亲性格中具有哪些闪光点？（3）这篇文章除了刻画母亲的形象以外，还反映了旧社会压抑、埋没妇女才能的社会内涵，从文中哪些话可以看出?〔点拨〕设计此题的目的是既让学生掌握课文内容，同时也训练学生的概括能力，答案可以是丰富多彩的。（1）欢悦柔和的容态、娓娓动听的讲述、泪如泉涌的痛苦、日夜劳碌的身影等。（2）第一个片段表现母亲“活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美”以及对孩子无微不至的关怀。第二个片段表现母亲的善良、富有同情心以及对只子女启蒙教育的循循善诱。第三个片段表现母亲的矛盾心理以及对子女的无限怜惜和庝爱之情。第四个片段表现母亲的勤劳和奉献。（3）作者在文章中表现了对被旧社会压抑和埋没的妇女命运的深切同情和深刻思考。如：“我只知道她是‘浙江海宁查氏’?……名字”“如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个……良师。”“但是我觉得她的可爱的性格，……更有贡献的分子。”2?探究思路 思考：四个片段作者是如何安排的？为什么这样安排？（可让学生讨论完成）〔提示〕前三个片段基本上是按时间顺序，从“两三岁”，写到“十岁”，第四个片段写的是八岁。作者之所以这样安排是因为前三个片段侧重在母亲，主要表现母亲可爱的性格和能干才具，而第四个片段虽然也赞颂了母亲的辛劳，但侧重点在我，透过一个八岁男孩的心灵，写出孩子对母亲的爱戴和歉疚，文章流露的情感又更进了一层。 3?提炼信息根据课文内容，为邹韬奋的母亲写一则墓志铭。〔提示〕：如：平凡的人，伟大的心。 4?课堂小结有人说过:“父母对子女的爱，尤其是母亲，是人类最高尚纯洁的、美好的感情。”本文深情地回忆了关于母亲的几个片段，表现了母亲的可爱性格和能干才具，表现了对旧社会被压抑和埋没的妇女的深切同情和深刻思考。 编号： 班级： 姓名： 备课时间： 上课时间： 复核： 课题：我的母亲（第二课时） 主备人：陈文新 课型：新授 学习目标：【知识与技能】1学习截取人物最典型的经历来表现人物的写法。 2了解文中的议论起到的深化主题、加深情感的作用。3体会文章的细腻、真挚、深沉的语言。【过程与方法】 1采用讨论、质疑、比较、拓展等多种方法引导学生学习抓住人物典型的事例来反映人物的性格特征的写法。 2这篇散文的情感于平淡中见真情，可通过反复诵读来体会语言细腻、真挚、深沉的特点。【情感、态度与价值观】体会文章中表现母亲对子女的爱护、关怀之情，体会字里行间饱含的子女对母亲的爱戴之感。重点难点【重点】截取人物表现中最典型的经历写人物。【难点】语言细腻、真挚、深沉。过程 合作交流?解读探究1?精读第三、四个片段，探讨两种矛盾心态（学生用自己喜欢的方式朗读课文，研讨：）（1）“清算”功课时，作者将母亲的矛盾心态表现的淋漓尽致，找出文中的动作描写和语言描写，想一想，母亲为什么这样痛苦?（2）夏夜，母亲为我做布鞋，我心里有好多歉疚，可是又