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我叫“神舟号”教案 （一年级语文） 山东省青州市谭坊小学 执教教师： 赵献杰 《我叫“神舟号”》教案 版本说明： 《我叫“神舟号”》选自义务教育课程实验教材教科书（苏教版）一年级上册。 教材分析： 1、教材内容：《我叫“神舟号”》是一篇优美的课文，作者以丰富的想象描绘出飞船弟弟和嫦娥姐姐的对话，通过他们的对话，说明这艘飞船是中国制造的，正在进行飞行试验，嫦娥很想乘坐飞船回家看看。 2、教学目标： （1）认知目标：认识“艘”、“问”等八个生字，会写“飞”、“在”等七个字。 （2）技能目标：初步培养想象能力，学会正确、流利地朗读课文和背诵课文。 （3）情感目标：理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。 3、教学重、难点： （1）、有感情地朗读、理解课文，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。 （2）、通过读来引导学生理解课文内容，在理解的同时，回答问题，老师相机点拨，并引导学生解决。 教学准备： 课件、录音机、有关“神舟号”飞船的资料 。 设计理念： 1、以动画课件为背景：课文以童话的形式出现，想象丰富，根据这一特点，利用多媒体辅助教学，体现课堂教学的直观性、形象性、趣味性、创造性。显得新颖、生动、有趣，符合学生的年龄、心理特征。 2、根据课文的结构特征，指导小组合作学习，培养学生的合作精神和自学能力。 教学过程： 展示资料，揭示课题 （课前布置学生收集有关“神舟号”的图片和文字资料。） 师：小朋友们，昨天老师让大家回去收集有关飞船的资料，准备好了吗？ 生：准备好了。 师：以小组为单位，把你收集的资料展示给大家。 （学生分组展示，边展示边介绍） 师：这艘飞船叫什么名字？ 生：神舟号。 师：板书课题：我叫“神舟号”。 生：齐读课题两遍。 讲述故事，导入新课： 出示课件2，生看图。 师：2004年10月，“神舟号”飞船上天。大家看，“神舟号”飞上天后碰到谁了？ 生：嫦娥。 师：很对。那么，谁能说说嫦娥的故事呢？ 生：嫦娥本来是后羿的妻子，她偷吃了灵药，飞上了天，一个人住在月宫里，很寂寞。 师：说得真不错。奖给你一朵小红花。嫦娥和飞船都说了些什么？他们的心情怎样？你想知道吗？快快读读课文吧！ （课件以童话的形式、动画的效果演示课文中的插图，激情激趣，创设情景，学生很容易就了解到“神舟号”是什么？飞船在干什么？从而导入新课。） 三：初读课文，扫除障碍： 学生借助拼音分组自由读课文。 检查自学情况： （1）、课件3出示生字（艘、问、以、没、派、试、验、船）。学生做“赛读夺星”游戏。 （2）：课件4出示生字（飞、在、你、来、么、去、的）。学生分组“开火车”读。读好的小组奖励小红花。 （对于一年级小学生来说，这些障碍不扫除，将严重干扰“读通”任务的完成。） 再读课文，读通句子： 障碍扫除后，给学生充分的时间进行读通训练。练读后，要及时反馈：读得好的充分肯定，遇到不通畅之处，请同学教读。 （课文读通了，生字的字音读准了，感知大意也就“水到渠成”了。） 精读课文，入境悟情： 学习第一、二自然段。 师：指名读第一句。 师：这句话告诉我们什么？ 生：飞船在散步。 师：大家真聪明！接下来嫦娥姐姐问了什么问题？（指名读句子回答） 师：她在问谁？ 生：神舟号。 师：那神舟号又是怎样回答的呢？ 生：齐读第二自然段。 师：飞船告诉嫦娥姐姐她叫什么名字？ 生：神舟号。 师：从什么地方来？ 生：中国。 师：来干什么？ 生：做飞行试验。 师：谁派它来的？ 生：科学家。 师：神舟号说话时语气怎么样？心情怎么样？ 生：很自豪，很高兴。 师：说得好！那你自豪过，高兴过吗？什么时候？ 生：考100分的时候、过生日的时候、穿新衣服的时候…… 师：真不错！感受很深！那么，飞船弟弟为什么高兴、自豪？ 生：因为“神舟号”是中国制造的，中国人是伟大的！ 师：说得太好了！掌声鼓励！准备好，老师要考你了。 （课件5：动脑筋，想一想：1、嫦娥和“神舟号”飞船在干什么？他们的心情怎样？2、嫦娥姐姐问了飞船弟弟哪两个问题？） 学习第三自然段： 师：听了飞船弟弟的回答，嫦娥姐姐说了什么？（指名读） 生：读第三自然段。 师：嫦娥姐姐为什么要求飞船弟弟把她带回家？ 生：因为嫦娥姐姐想家了。 师：是啊！她很久没回家了，“家”里变化可大了。你猜猜嫦娥回到家乡后看到了什么？ （课件6演示） 生：她看到了高楼大厦，看到了绿树成荫、看到了遍地鲜花…… 师：这么美，谁不想回家看看？如果我是嫦娥，我也想回家看看。课文学完了，现在请三个小朋友来分角色读课文。（旁白、嫦娥姐姐、飞船弟弟） （在指导学生朗读时采用多种形式，根据学生情况灵活变动，努力创设一种民主、平等、宽容、和谐的教学气氛，尊重学生的独特感受，学生在朗读中，通过