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怎样组织初中数学课堂教学作????者：王晓刚　　单????位：内蒙古乌兰察布市集宁区滨湖中学　　联系电话　　　【摘要】本文主要讲述了如何组织初中学生上好一节课.首先,要了解学生的心理动态;其次,依此来设置教学课堂,并利用多媒体及其他教学方法,从而调动起学生的求知欲与创新欲来完成本节内容的讲授;最后,在讲完后,要典型得留一些作业,以加深学生对新知识的理解.【关键词】?教学质量??兴趣??能力??求知欲??创新欲????数学是一门基础学科,也是一门工具学科,在科学技术飞速发展的时代,数学这门学科已越来越显示出它的重要性.怎样提高初中数学教学的质量,也就摆在了重要的位置.作为一名数学教师,应该清楚面对的教育对象千差万别,这就要求自己必须因人、时、地制宜,经常寻找新的教学方法,以不断提高自己的教学水平.下面本人就初中数学教学谈谈自己的见解.一.课前准备(一).?了解学生学习数学的心理动态　　　善于教课的教师必须善于了解学生的心理动态,因为这是提高数学教学质量的关键.学生从对数学的认识、感触、理解、发展到能掌握数学的概念、数学的公式、符号等,并形成经验系统.学生掌握的数学知识经验越丰富,知识的组织越合理,就越容易内化外界输入的信息,并吸收它的认识结构中的一部分.例如,在讲述“一元一次不等式组及其解法”时,传统教法一般是先给出一元一次不等式及其解集的定义后,再分析实例的.很显然,这种教学的结果学生往往只能从形式上接受,但并不能领会它的实质,至于为什么要学习这一内容,更觉茫然,在教学中,我感觉应该是这样处理:一开始提出问题:某校选拔业余艺校的学生,规定参加者年龄不得超过15岁,不小于8岁,问有几种年龄是合适的?这时,因为学生已经学习了一元一次不等式,有了一元一次不等式的知识经验,由于从学生熟悉的事情出发,在此基础上再学习一元一次不等式组,困难就比较小.他们就提出了不等式组的表示式,这个表示式反映了不等式组的解集及其解法的背景,对于领会这节课的定义,无疑是有一定意(二).教师应选择和分析数学教学内容　　数学知识的结构是通过数学教材反映出来的.因此,选择和分析数学教学内容,必须立足于教材,以教材为本,在参照数学教学大纲和其他教学辅助材料的基础上对教材进行认真的剖析,并联系教育对象的实际,尽可能地重新进行组织,使它真正成为促进学生对数学知识结构发展的认识.具体的做法如下:　　　1.分析和领会单元数学结构,通过认真的构思整理,按技能、概念、原理等几方面对教学内容进行较为系统的分类,以弄清本单元教学内容中知识分布情况,在此基础上,以整体观点为指导,并针对本校学生的实际情况,随时把本单元知识与其他内容联系起来考虑.比如在讲授初二几何平行四边形的章节时,传统教学是用两节课讲性质,两节课讲判定,而实际上,本部分内容可以这样处理:先用一节课时讲清(1)怎样的四边形是平行四边形,推出性质;(2)怎样判断一个四边形是平行四边形,推出五种判定方法.然后再用两节课强化,可以编一道要用到平行四边形性质和判定而又较容易的题目,让学生用多种方法解答.这样在具体讲授时,不仅使学生能有一个系统的认识,便于接受和融会贯通,而且有助于内化和保持新知识.???2.在分类的基础上,分析本单元教学内容中的重点和难点.所谓重点,就是我们熟知的所讲授知识的中心点,即单元或学科领域中的基础知识点.他在抽象性、概括性程度上高于其他知识,理解了中心点的知识,其他知识就容易掌握了.如平行四边形这一单元,它是由平行四边形性质为基础,推出了一系列的特殊四边形的性质,以平行四边形的性质为基础,推出平行线等分线段定理,以及这个定理推出的梯形、三角形的中位线的性质,那么平行四边形的性质就是本单元的中心点,平行四边形与特殊四边形之间的联系和区别就是本单元的难点,经过这样的分类分析,本章节的重、难点就清晰了,在此基础上再考虑在讲授时应该怎样注重突破难点,分散难点,那学生就比较容易消化和接受新知识.　　　3.根据种类知识学习的特点和学生掌握知识的具体情况确定教学方法以及相应的?教学辅助手段.这就要求,在备课时,教师一定要先熟悉教材,以教学大纲及材料为重,相应适当地对照一些教学辅助材料,根据初中生的特点,切实做到有明确的教学目的、教学内容,教学的各个环节安排清楚.并精心选好适当的各种具代表性的例题、课堂练习题和课外作业题。??二.怎样进行课堂教学?????课堂教学，必须真正做到教师在整个教学活动中的主导地位和学生在学习过程中的主体作用.数学的教学过程是教师的教与学生的学的双边统一的活动过程,是教师通过数学活动促使学生顺利进行数学学习的过程,是学生的认识结构的形成和发展的过程,课堂教学主要从以下几个方面来做.(一).设置学习情境,激发学生的求知欲与创新欲.　　　求知欲与创新欲是指人力求认识世