怎样实施新课程基准经验汇报.docVIP

如何实施新课程标准经验汇报 近几年来，我们针对教师专业水平与新课改要求的差距，教师专业发展自我意识不强的现状，我们把促进?教师新课程理念内化，扎实有效推行和实施新课标为工作主要任务取得了一点成效。（下面我就把这几年实施新课程的做法向各位同仁们汇报一下）　　 课程标准是指导教材编写、课程教学、考试命题、教学评价的纲领性文件，是国家管理和评价课程的基础，不但阐述了课程的基本理念和课程教学的内容，还确定了该教学应该达到的基本水平，为教师的教学提供了基础性的教学规范和评价依据。　　 推行和实施新课程标准看似简单，其实如果不抓好每个细节，不把新课标落实到每一个教学活动之中，会导致课改的失败或者滞后。我们认为脚踏实地做好每个细微环节，从小事做起，把细节做好，成功的脚步会来的更快！经过缜密的思考确定了我市小学实施新课程标准的策略：关注细节——分层推进——扎实推行新课标。　　 一、抓好培训为实施新课标奠基　　 1、明确新课程下教研员工作职能，注重教研员对课标的学习。　　 在实施新课程标准中，教研员承担着艰巨任务，因此，教研员要转变角色，使自己真正成为新课程实施的参与者、合作者、研究者、指导者，充分发挥研究、指导、服务、引领的作用，更好地学校和教师的发展提供服务。　　 打铁需先自身硬，几年来为了提升教研员的整体素质，学校创造条件鼓励和支持教研员在岗研修。学校每年根据教研员的需求订教育杂志20多份，为教师订购《走进新课程》《新课程怎么教》《课程标准导读与教学实施》《课堂观察》《新课程下如何听课和评课》等10余种书籍，金校长每学期在网络上为教研员推荐《如何进行集体备课》《高效课堂的策略》《教学模式的探究》等文章要求教研员认真学习写好笔记学习笔记每学期要求1万字以上。组织教研员参加国培培训者网络培训学习。学校开展了教研员学习交流论坛，构建高效课堂教学模式论坛、区域联动活动的实践与思考论坛等活动。在学校资金紧张的情况下派教研员到外地进行新课程学习，先后派不同学科到上海、杭州、广东、沈阳、长春、哈尔滨、葫芦岛、丹东等地听专家报告，亲睹新课程下的课堂教学，通过学习和交流，新课程的理念植入每一位教研员的心中，全面把握新课程标准的理念和方向、内容及要求，为新课程的实施奠定了坚定的理论基础和良好的心理准备。　　 2、教研员对教师进行理论专题培训和专题辅导。　　 教师只有掌握了理论，才能更新观念，用新理念去进行教学。几年来我们每学期开学初进行教师全员集中理论培训，培训内容根据一线教师的需求有针对性进行培训，有理论讲座、案例分析、经验介绍、教材梳理等内容，培训方式有讲座式、参与式、谈经验等，培训者由教研员承担或骨干教师承担。几年来各科教研员先后进行了《新课标标准》《小学数学课时教学目标有效设计》《小组合作有效性》《小学英语分层异步教学理论》《朝鲜族中小学汉语教学衔接的策略》《在教师的引导下怎样进行学生的自主、探究、合作学习》等内容的培训。特别是2011年12月，教育部正式印发了义务教育语文等学科课程标准（2011年版）的培训。　　 为了使全市教师理解掌握新课程标准的理念和方向，教研员精心制作多媒体课件，认真撰写讲稿，采取专题讲座、案例分析和互动研讨等各种形式对新课程标准下的教学理念、主要特点、教学要求和学生观的变化、实施建议等方面向参培教师做了细致的解读并将修订稿与实验稿进行对比说明。通过培训，教师对课程标准有了全面的了解，为今后的课堂教学打下了坚实的基础。　　 3、倡导教师积极参加教师新课标和教材远程培训　　 ?教师培训也不能仅靠几个假期的集中洗脑就能解决问题，2012年暑假“国培计划（2012）”——吉林省农村中小学教师“新课标”远程培训方案下发。为了教师更好地掌握课标我们要求教师全员参加培训并设有专人进行负责及时了解学员的学习情况进行督促。通过网络课程学习、论坛研讨、 转变教师的教育教学思想和观念，提高教师对新课程改革的认识。　　 4、强化教师课标意思，促进教师依标施教和专业化水平的不断提高　　 为进一步转变和强化教师的课标理念, 促进教师依标施教和专业化水平的不断提高，进修学校组织全市教师进行新课标闭卷考试把成绩纳入继续教育中，通过考试既检验了教师对新课标的理解与掌握程度，又促使了教师学课标、用课标的热情。　　 二、研究教材找准与课标结合点　　 教师有了理念，教师如何将新的课程理念落实到课堂教学中是教师的最大的困难，特别是就如何设计和落实学科教学，针对这一问题我们组织教师研究教材找准与课标结合点。　　 新教材是新课程理念的体现，是教学的载体。教师只有对教材重点、难点、要点、特点等做到深入领会和准确把握，才能高屋建瓴用好教材。我们立足实情，积极创新教研活动形式，有针对性结合课标对教师进行教材单元梳理和课时梳理，引导教师把握教材，钻研教材。　　 1、引领教师进行