怎样上好说话课说话课是培养学生口语交际能力的重要途径.docVIP

怎 样 上 好 说 话 课 羊街完小 张秀珍 说话课是培养学生口语交际能力的重要途径。口语交际，一般是指在同一时间、同一地点、面对面（或通讯工具）进行交流思想和感情，或者传递信息的活动。在接受信息和社会交往中，口语交际的机会远比书面交流的机会多得多。因此，从某种意义上说，口语训练要比作文训练还要重要。具备相当的口语交际能力既是日常生活的需要，又能促进读写水平的提高和思维能力的发展。《语文课程标准》把口语交际能力的培养突出的位置。 口语交际的训练一般包括两个方面：一是“听”，二是“说”。两者相辅相成，同步发展。具备了相当的听、说能力，才能说是具备了一定的口语交际能力。 一、“听”的训练 口语交际中，“听”的训练大致分为“听记”和“听辨”两大类。 所谓“听记”就是听别人说话（或广播）以后能记得住，并能把听到的内容写下来或讲出来。 所谓的“听辨”就是依据一定的语言文字和道德非常标准对听到的讲话、报告、新闻、故事等作出恰如其分的评判。听辨的练习形式主要有听故事谈感想、听广播、看电视后谈感想等几种。提高听辨能力，我们教师在课堂上注意培养学生听的能力就要做到：（1）、要让学生听清别人讲话的内容；（2）、要在听的过程中并加思考。 总之要注意培养学生听的习惯。 二、“说”的训练形式在小学教材S版中共安排了88次，归纳起来主要有： 1、看图回答问题（主要安排在低年级）。 2、看图说话。主要有看单幅图说话、看多幅图说话、看图续编故事等。 3、结合生活实际说话。主要有围绕一个主题谈话、辩论说话、针对神会现象说话等。 4、观察说话。分为观察景物说话和观察事物说话两大类。 5、根据课文内容说话。主要有按课文内容回答问题、复述课文、续编故事、创造性复述课文。 6、转述说话。常见的有转述故事、转述广播电视新闻等。 7、对话练习。如打电话传递信息等。 三、口语交际要求 1、听别人说话要态度认真，注意力集中。 2、能够抓住要点，分清主次，记住并理解主要内容,把握中心。 3、要养成边听边想的习惯，对别人的发言进行分析，作出恰如其分的评价，必要时还可以做些补充。 4、能说一段完整连贯的话。 5、能清楚明白地口述一件事和自己的所见所闻，讨论问题是能说清楚自己所要表达的意思。 6、能当众作简短的发言。发言要清晰准确、声音洪亮，语句要通顺连贯，有中心、有条理。 7、要注意特定的场合、环境和对象。 8、要尊重对方，仪态得体，语言文明，不说脏话。 9、留心生活，关心国家大事，在多种场合、生活中锻炼、提高自己的口语表达能力。 现在就来分段说说个阶段的教学目标： 第一学段（1—2年级） 1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2、能认真听别人讲话，努力裂解讲话的内容。 3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4、能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 第二学段（3—4年级） 1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向别人请教，就不同的意见与人讨论。 2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 4、能具体生动的讲述故事，努力用语言打动他人。 第三学段（5—6年级） 1、与人交流能尊重、理解对方。 2、乐于参加讨论，敢于发表自己的遇见。 3、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 4、表达要有条理，语气、语调适当。 5、能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。 6、在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。