广西第三届小学作文观摩课的心得体会.docVIP

广西第三届小学作文课观摩心得体会 文/谭彩仙 5月10-12号期间，我有幸在桂林市体育馆参加了广西第三届小学作文教学观摩研讨活动。亲身领略了广西各地优秀教师的教学风采，现场感悟了他们丰富的教学经验、浑厚的教学功底、精湛的教学艺术，受益匪浅，感受颇多，对作文教学又有了新的认识，现从如下几个方面进行总结： 一、从各个方面激发学生的写作兴趣。 托尔斯泰将过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣”。兴趣是最好的老师。所以，让学生写作文首先要培养学生的写作兴趣，让学生永远对写作有内在的驱动力。这次上观摩课的老师都很善于激发学生的写作兴趣。如梁晓佳老师在上《礼物》习作指导时就为学生精心准备了几份礼物。以送礼物、猜礼物、拆礼物三个环节连成活动主线，引领学生感受看到礼物的惊喜、期盼；体验猜礼物时的方式和智慧；表达拆开礼物后的各种心情。让学生对礼物有了切身、细致的体会和兴趣，生动的文字自然就会涓涓流出笔端。又如陈惠惠老师在上《我的调查统计》时，以与学生谈论目前的热门话题——日本核辐射引入新课，创设了很轻松的谈话情境，让学生热情地参与到教学活动中，不仅巧妙地避免了这类习作指导课的枯燥乏味，而且还引发了学生的写作兴趣。激发出学生的写作兴趣，写作教学就成功了一半。所以应在这方面下更大、更细致的工夫。 二、以活动、游戏引领作文教学。 多年来，我们总是要求学生写“有意义”的事。孰不知“有意义”对于儿童来说是多么严肃、多么呆板。童年应该是色彩斑斓的，童年应该是充满童真童趣的。这次观摩课的特邀嘉宾湖南师范大学附属小学的特级教师刘亚雄在讲座中也指出了当前小学作文在儿童化缺失上的问题突出。这次上观摩课的老师大都很擅长化写作于游戏、活动中。如陆焕星老师在指导《写一个自己喜欢或佩服的人》中开展了互动小游戏“你说外貌特点我找人”，黄萱宁老师在《介绍我自己》中也通过游戏“猜猜我是谁”来活跃课堂气氛，李愉老师也在《画笑脸》习作指导中进行了“画笑脸”接力比赛。这些游戏不仅活跃了课堂气氛，还让学生切实感受到了童年课堂的欢乐，自然容易写出儿童化的语句。 遵循作文教学规律。 小学生不仅在字词上的积累少，而且在写作方法、技巧少的掌握运用也不多。所以想单靠书本上的一些字词就能写出好的作文是很难的。这次观摩课一些老师在写作方法、技巧上的指导很值得我们学习、借鉴。如郭家梅老师在《描写一种动物的外形》中先带领学生复习《翠鸟》一课中描写翠鸟的方法，并且在接下来的习作指导中每人发了一张表格让学生填，内容就是先写什么，再写什么，还有外形、特点（颜色、形状、大小），要抓住所写动物特点按一定顺序进行写作。在写作方法、技巧上的指导极为细致入微，很值得我们借鉴。 四、充分发挥学生的主观能动性。 以前我们指导学生写完作文后就完全由老师全批全改，这种传统做法不仅加重了老师的工作负担，而且把改好的作文发下去给学生以后，学生很少认真细致地看，如果以见分数高的话心情好了或许会多看几眼，如果一见分数不高，心情不好了就直接仍到抽屉里去了。这种情况老师既改得非常辛苦，效果却很微小。这次观摩课老师们都已改传统做法，展开了多种形式的学生自改作文，有同桌交换互的，交叉组别互改的，全班集体修改的，还有制作习作批阅反馈卡让学生自行修改的，以及佳作点评等等，形式多种多样，既减轻了老师的工作负担，又让学生学会了自己改作文，经常这样训练，必可大大提高学生的写作水平。因为这正契合了古人所说的：“授人鱼不如授人以渔”。 当然，这次参加观摩课的心得体会不只这些，还有一些领悟这里就不再一一点出了。在未来的作文教学中，我将主要从以上几个方面加大写作指导力度，积极探索写作指导方法，切实提高学生的写作水平。 1