市级克服烦恼悦纳自己教案 (2).docVIP

镇江市第六中学教学节“一日公开课” （市级公开课） 第17课 成长不烦恼 克服烦恼 悦纳自己 镇江市第六中学教学节“一日公开课”教案设计 第17课 成长不烦恼 克服烦恼 悦纳自己 执教者 镇江六中 陈国平 2010年3月18日 一、教学目标： 学习目标: 通过学习，使学生懂得在成长过程中有欢乐也有烦恼。 能力目标： 通过教学，使学生能够初步正确认识自己，战胜自卑，克服烦恼，悦纳自己。 情感价值、及觉悟目标： 通过学习使学生在正确认识自己的基础上，克制自己的不足，提高自制力，从而克服烦恼，悦纳自己。 二、教学重点：正确认识自己，克服烦恼，悦纳自己。 教学难点：正确认识自己，克制自己的不足，提高自制力。 三、教具准备：多媒体 四、教学课时：1课时 五、教学过程 （一）导入 课间播放动画歌曲《最近比较烦》引入课题 （二）新授 1、小品表演：《我的烦恼》 讨论：（1）有什么烦恼？ （2）为什么烦恼？ （3）在生活中有其他的烦恼吗？ 2、看故事《两个水桶》 讨论：（1）有裂缝的桶为什么痛苦和自卑？ （2）老人的话对你有什么启发？ 3、活动：（1）《为自己喝彩》 说一两句赞美自己的话。 （2）《正确认识自己》 用“虽然我……但是我……”说一两句正确认识自己的话。 4、看故事《37根钉子》 讨论： “既然有洞眼无法恢复，那就没有必要拔钉子了”你赞成这句话吗？为什么？ 通过讨论，使学生明确在正确认识自己的基础上，还要针对自己的不足进行克制，提高自制力，从而克服烦恼，悦纳自己。 5、歌曲欣赏《幸福拍手歌》 6、配乐诗朗诵《欣赏自己》 （三）小结（略） （四） 结束本课 千教万教，教人求真 在一次班级的主题班会上，我刚要说今天的主题班会现在开始。就见有两个男生站了起来，径直走向一位在班上学习优秀的女生（该女生在班上的成绩一直保持在3-4名之间）,对该女生说:“我在期末考试中一定超过你,你敢接受我的挑战吗？如果你敢，请你在我的挑战书上签上你的大名！ 面对突如其来的场面，该女生起初有点不知所措，其他学生也都瞪大眼睛在看着这个场面。稍有沉默，该女生一拍桌子站了起来，大声说：“我接受挑战，但是你们两个别想超过我！”说过以后拿出笔，在挑战书上唰唰唰的签上了自己的名字。 对于一位平时温文尔雅的女生竟作出拍桌子的举动，确实出乎大家的预料。这时教室出现了暂时的寂静，静得可以听见学生的心跳声。接着，教室内爆发出雷鸣般的掌声。这种情景如果不是在班级活动中，你很难见到。他所起到的作用比简单的说教强上几百倍。这就是我当班主任所导演的一幕。所以我说当班主任要有一点导演才能。 下面再说说我为什么要导演这么一出戏。先说说这两个男生，他们两个学习成绩原来只是在中游的水平，一进入毕业年级，在家长的配合和我的引导下，这两个学生成绩发生了很大的变化，由中游的水平一下进入了优秀生的行列。这下他们倆看到了自己的潜力，但是大家都知道当学生成绩好到了一定的水平，要想再有特别大的进步就会非常困难。所以我就想，首先让这两个孩子保持住现在的水平，然后能不能有更大的进步。 我就想到了激将法。中国有句话叫“请将不如激将”，那么如何激将呢？而且激将还不要露出痕迹。我从学生的情况进行分析，最终将目标锁定在了那个优秀的女生身上。为什么将目标锁定在这位学习优秀，一向温文尔雅的女生身上呢？因为在与该女生的父母交流中了解到，该女生一项很知足，总满足于比上不足，比下有余的状态。很难有什么事能让她着急上火。你想让她多做些习题都不太可能。该女生可有准主意了。学生和其他老师也说该女生上课听听玩玩，没有全身心的投入，如果她能全身心的投入，她的潜力是巨大的。 这样目标选择好了以后，我就跟进步大的那两位男生说，帮帮老师，在班会上演一出戏。也就是刚才我们所说到的那一幕。从这次班会以后，那两位男生，起初也只是当成演戏，可当着全班的学生进行挑战以后。也就假戏真做了。他们倆不仅保持住了优势，而且还小有进步，最后中考也都靠上了理想的重点中学。那个女生，父母反应她也跟换了个人一样。最后这位女生成了当年中考的学校状元，全区第四名。而且受益的不仅是这三位同学，当年我们全班由普通班中的普通班，一跃超过了部分实验班。 所以有人说，教师的睿智不仅体现在学科知识上，学科能力上。还要体现在教育教学的方方面面。特别是当好班主任，带好一个团队。否则，这个教师就会在教育生涯中留下难以弥补的遗憾。 另外也是我在山东老家时的一件事。大家可能知道，对于农村孩子来说，有学习潜力的孩子初中毕业以后基本上目标已经明确了，那就是非上大学不可。通过升入高校、名校来改变自己的命运，所以说高中的孩子比初三的孩子要好教育得多