崔明泽小课题最终版.docVIP

编号 南阳市教育局 教育科学研究规划课题 申请·评审书 课题名称 农村小学作文生活化教学研究 主持人姓名 王 锋 工作单位 镇平县贾宋镇中心校 申请日期 2014—11—20 南阳市教育科学规划领导小组办公室 2014年11月印制 填 表 说 明 一、请使用计算机如实准确填写各项内容，封面右上方“编 号”栏不填。 二、《申请·评审书》填好后，用A4纸双面印制、左侧装 订，上交1份并提交同版电子稿。 三、每项课题主持人仅限1名，课题组成员不超过5人。 四、《申请·评审书》需申报人所在单位盖章后方可上报。 五、凡不能按期完成上年度立项课题者，不得主持申报本次课题。 六、县区教育科研部门审核汇总后，将纸质材料和电子稿报送南阳市教育科学规划领导小组办公室，“规划办”不受理个人申报的立项材料。 七、南阳市教育科学规划领导小组办公室设在市教科所。 联系电话 0377电子信箱：nyjks2002@163.com 地 址：南阳市七一路409号市教育局7楼东侧。 邮政编码：473056 一、课题主持人与课题组成员 课 题 名 称 农村小学作文生活化教学研究 主 持 人 姓 名 王锋 性别 男 民族 汉 出生 年月 1978.03 学科/专业 小学语文 职 称 小学高级教师 学 历 大专 电子信箱 1115335466@ 教 龄 18 行政 职务 中心校教研员 工作单位 镇平县贾宋镇中心校 联系电话 （手机） 通讯地址 镇平县贾宋镇中心校 邮政编码 474272 课 题 组 成 员 姓 名 出生年月 工作单位 职务/职称 承担任务 王燕 1977.06 贾宋小学 小学高级教师 负责方案修改，撰写研究论文。 崔明泽 1978.11 贾宋小集小学 小学高级教师 生活化作文教学活动，撰写个案研究论文。 张志辉 1980.11 贾宋小集小学 小学一级教师 负责文献收集、整 理，辅导学生如何写生活化作文。 赵博 1981.04 贾宋小集小学 小学一级教师 对实验数据进行分析，及时反馈调整实验方案 辛贺乾 1977.06 贾宋小集小学 中学二级教师 负责资料的收集、整理 预计完成时间 2015/08 二、课题论证与研究设计 1．课题研究核心概念的界定、研究现状述评、选题意义及研究价值。 一：课题概念界定 何谓生活化作文，就是生活与作文可以构成一个“生活——作文——生活”的循环。教师应广泛接触学生，全面观察学生，要了解学生的喜怒哀乐，引导学生留心观察和用心体验周围世界和现实生活，并及时做好记录，为写作而积累。在教学时，要充分考虑学生的实际情况和兴趣爱好，让学生敢写真、抒真情。生活中处处有作文，引导学生在参与活动中学作文,写作文，符合现代教育观，符合学生习作的心理，有利于培养学生的创新精神。这种理念与《小学语文课程标准》【2014版】中习作要求高度吻合。 1、基于作文教学回归社会生活的必然需要 作文是生活的再现、反映、创造，学生的生活内容是学生作文的基础，没有丰富的生活，就没有内容丰富的作文。教师只有研究、了解、丰富、引导学生的生活，提高学生的生活能力，学生才能掌握反映生活的本领，才能反映五彩缤纷的儿童生活世界。 2、基于新课程改革发展的需要 《语文课程标准》指出，写作教学应贴近学生生活的实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。基于这一点，小学作文教学应该生活化,生活中处处有作文，引导学生在参与活动中学作文,写作文，符合现代教育观，符合学生习作的心理，有利于培养学生的创新精神。 3、基于目前小学作文教学现状的需要 进行小学作文生活化教学研究，它能让我们更多地吸取经验，更多地多角度、多渠道地开展作文教学的实践研究活动，以实现教师本身语文素养与农村小学高年级学生写作水平的共同提高。 二：研究现状评述 多年来，我们深感农村小学作文教学生活化实践研究是改革作文教学现状的需要。据我所了解国内外已经有一些教育专家和语文老师开始重视类似课题的研究，如：小学生兴趣作文研究、多媒体组合指导小学作文课题研究、小学个性化作文的实践研究等等课题。不同的地域文化，就有不同的学生素质，我们认为他们的研究具有片面性和局限性，实际操作效果不大，因此我们决定进行小学生活化作文教学研究。 在实际教学中因为一些共性问题:起步晚、坡度陡、不得法，使得一些教师在作文教学中重理论，轻实践；重形式，轻内容，不注意教给学生观察生活方法，学生写作内容空泛，类同化严