岞山中心学校初中学生阅读能力提升工程实施方案.docVIP

岞山中心学校初中部阅读能力提升工程 实 施 方 案 岞山中心学校初中部 2014年12月9日 岞山中心学校初中部阅读能力提升工程 实 施 方 案 为了进一步提升学生的阅读能力，提高学生的阅读水平，引导学生博览群书，建设书香校园。培养学生爱读书、多读书、读好书、会读书的良好习惯，让学生从读书中汲取民族文化和世界文化精华，积累知识，丰富精神生活，提高阅读写作以及运用祖国语言的能力，增强文学素养和综合素质，助推人生幸福。依据潍坊市教育局《中小学生阅读能力提升工程实施方案》的精神，结合我校实际，特制定方案如下： 一、活动目的 通过读书活动，培养学生喜欢读书的良好习惯，养成乐于读书的浓厚兴趣。让学生以书为友，广结书朋。培养学生“好读书，多读书、读好书”的良好习惯。初中阶段重点通过阅读培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观，引导学生热爱生活，关心他人，积极进取。 2、通过阅读培养学生的理解、分析、解决问题的能力。 通过阅读激发师生尤其是全体学生的阅读热情，促进知识的更新、思维活跃、综合实践能力的提高。 3.通过阅读，丰富学生的精神世界，培养学生的健全人格。陶冶学生的情操，吸收古今中外的优秀文化营养，树立积极向上的人生理想，增强学生的知识。 4.通过开展阅读活动，引导老师、学生一同参与读书活动，师生同建书香校园，推动阅读型学校、阅读型班级的建设。 二、活动组织领导小组 组长：王焕彩 副组长：于伦 成员：刘德生、王晓辉、刘敬勋、姜淑芳、王俊奇以及各班班主任和语文老师。 三、活动主题 以知识为友，以书本为友，读一本好书就像结交一位高尚的朋友。 四、活动措施 1．加强组织领导力量。 学校成立“阅读能力提升工程”读书活动领导小组，由校长亲自抓。具体负责市局要求的各年级的“基础书目”和“必备数目”的配备；副组长负责图书室和阅览室的具体管理与使用；成员负责对各级部开展阅读情况的检查和督促以及对学生的阅读进行具体指导。班级设置阅读机制，选威信高、责任心强、具有较强组织能力的学生任读书组织委员，负责组织全班学生的阅读。各班语文教师、班主任具体负责，对学生的阅读活动进行具体的指导、落实。 2、加强环境建设，营造浓郁的校园阅读文化氛围。 在校园醒目的位置张贴创建阅读能力提升工程的宣传画、标语等；利用校会、家长会、班会、校园广播等形式大力宣传阅读的意义，激发学生的对阅读的兴趣。让老师、家长和学生一同参入读书活动。各班级加强阅读环境建设,完善图书角,开辟“读书园”（如设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”“读书心得交流”、“读书之星”等），营造符合班级特点的宽松愉悦的阅读环境。 3、保证阅读时间。 在严格执行课程标准的前提下，保证学生的阅读时间。初中学生每周学生的集中阅读时间不少于2课时（其中一节是利用语文课进行阅读，另一节是利用下午课外活动时间进行集中阅读），由语文老师进行阅读指导。指导学生掌握基本的阅读方法，指导学生认识阅读的重要意义。同时鼓励学生开展“晨读”、“午读”、“晚读”、“双休日大阅读”，每天自觉读书时间不少于半小时。坚持让学生写读书笔记和心得体会，并进行半级读书报告会活动，让学生懂得，读一本好书，就像接交一个高尚的朋友一样。 4.构建多元化的读书网络。 各班成立“班级读书角”。每个班级完善班级读书角，充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度，实现资源共享；“学校图书室和阅览室对学生全天开放，有计划进行图书借阅、阅览等活动，学校图书室，配备专职的图书管理员，负责教师和学生的图书借阅工作和图书推荐工作，每月拟出好书推荐目录。保证学生每学期平均借阅8---10本书。同时学校要建设电子阅读网站，让学生利用双休日和假节日等时间广泛展开阅读，提倡学生海量阅读，扩大学生的阅读面。 5. 各学段的阅读要求及目标 义务教育语文课程标准要求各年级学生广泛开展阅读。在以文学阅读为主的基础上，形成涵盖人文、科技等领域的大阅读，既完成一定量的指令性阅读（以“基础书目”为主），又要满足学生的个性阅读和兴趣阅读（以“推荐书目”为主）。 初中学生注重培养学生广泛的阅读兴趣，扩大知识面，拓展阅读视野。在阅读的过程中积累知识，提高语言文字的应用能力和理解能力。 每生每周至少选读一至二本书，并作好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句、内容摘要，也可以写自己的读书心得体会），初中每周不少于1000字的读书笔记。语文老师把阅读和作业布置结合起来，可以利用晚上的时间鼓励学生自主阅读，但不要加重学生课业负担；做到有布置有检查，每周至少批阅学生读书笔记一