【2017年整理】生活中的透镜教学设计.doc

附件3： 《生活中的透镜教学设计》 作者单位： 辽宁省葫芦岛市建昌县汤神庙中学 作者姓名： 刘 英 撰写日期： 2013年11月7日 《生活中的透镜》教学设计 葫芦岛市建昌县汤神庙中学 刘英 课题 §5.2生活中的透镜 课型 新授课 日期 11月 教 材 分 析 《生活中的透镜》安排在人教版八年级物理第五章第二节，在学生学习了透镜的基础知识及其对光的作用后，能够进一步对透镜成像的知识有感性的认识。这个顺序安排使学生能具体、生动地认识透镜的成像特点及生活应用，能引起学生对凸透镜成像规律的求知欲，有利于下节课开展探究凸透镜成像规律的活动，起到了承前启后的作用。 教 学 目 标 1. 知识与技能：学生了解透镜在日常生活中的应用 2. 过程与方法：学生通过自主制作模型照相机的体会，了解照相机的成像特点学生通过对比照相机、幻灯机、放大镜的成像特点，能描述实像和虚像的特征 3. 情感、态度与价值观：学生通过制作模拟照相机获得成功的愉悦；增加学生对科学的求知欲，使学生乐于动手动脑探索生活中的物理规律 教学重点 通过实验探究和观察，归纳出照相机，投影仪，放大镜的成像特点。 教学难点 凸透镜成像的几种情况的主要特征 教学方法 实验法 探究法 观察法 教学用具 照相机模型、放大镜、智能交互平板 课时安排 一课时 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 课 前 展 示 由小主持人设计问题,提问 (必答题、抢答题或板答题) 认真听 总结 各小组回答 加分 培养学生语言组织和表达能力，调动积极性 创 境 激 趣 出示相机，给同学照相 请问相机是如何把同学一张张可爱面孔记录下来，洗成相片的呢？ 板书 课题 观察， 思考回答 激发学生的兴趣、活跃课堂气氛 新 课 探 究 新 课 探 究 §5.2 一、照相机 缩小倒立的像 像距小于物距 练习 手拿相机 观察它由哪几部分组成的？同时平板展示相机的剖面图 介绍相片的形成 制作模拟照相机:提供器材，演示做法，观察像是倒立的还是正立的？是放大的还是缩小的?像距与物距的关系？ 平板用ppt出示照相机相关习题 观察，回答 填写导学案 了解 每小组制作一个 自主探究照相机的成像的特点， 总结 小组讨论完成 培养学生观察能力 培养学生小组合作能力和观察分析能力 理论应用实践 二、投影仪 倒立放大的像 像距大于物距 三、放大镜 正立放大的像 练习 （平板展示投影仪立体图）引导学生观察投影机的主要组成部分 出示投影仪成像原理图 强调平面镜的作用是什么? 通过凸透镜阅读课本上的文字 滴在字上一滴水，观察字有什么变化？一滴水作用相当于什么？ 观察 回答 描述出投影仪的成像特点 回答 小组实验 动手 观察 描述观察到像的特点 思考回答 培养学生观察分析能力 培养学生动手能力 和观察总结能力 体会生活处处有物理 四、实像与虚像 用平板展示照相机和放大镜成像光路图 作图 观察 分析 作图 初步认识实像与虚像形成的原因 加深对虚像和实像形成的理解 能 力 拓 展 思考 导学案中知识拓展 在我们生活中还有那些用具或现象使用了透镜? 巡视 指导 总结 思考 回答 小组探究 为把学生从物理世界带入生活中，使学生形成热爱生活的情感 学会运用知识 课 堂 小 结 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 小组讨论 请各组同学总结 提高学生对知识归纳和概括的能力和积极主动地发表自己观点的能力 布置作业 动手动脑学物理1. 2. 4. 板 书 设 计 §5.2生活中的透镜 1、照相机： 倒立 缩小 实像 异侧 4、 实像 2、投影仪： 倒立 放大 实像 异侧 虚像 3、放大镜： 正立 放大 虚象 同侧 课后回顾 3 中国教育学会2013年教学成果