《新课堂教学中的有效评价》教研活动总结.doc

《新课堂教学中的有效评价》教研活动总结 《新课堂教学中的有效评价》教研活动总结 在当前课改实践中,许多中小学教师,特别是农村中小学教师，对于新课程标准中提出新的评价理念理解不够深刻，以评促学的意识不够强，在课堂教学中对学生课堂应答的评价过于简单随意，从而导致高效课堂建设中的课堂教学评价存在着一些误区，如何突破这些误区，建立真正符合高效课堂建设要求的课堂评价机制，也就成为目前中小学高效课堂建设面临的一项现实课题。 新课程改革的核心理念是一切为了促进学生的发展，而评价是尊重学生主体地位，促进学生发展的重要环节，是充分发挥教师主导作用，促进学生主动学习的有效手段。有效的课堂评价，能充分发挥评价的激励、导向、调控的功能，使学生学习有动力，学习有方向，学习有方法。 在课改的进程中，评价制度的改革引起了广大教育工作者的关注。这是因为评价在深化改革中起着导向与质量监控的重要作用，是课改成效的关键环节。新的评价观弥补了我国原课程评价体系中的不足，对于推进基础教育课程改革，具有深远的意义。 本次教研活动，继续探索了有利于提高课堂教学评价的多样化评价方法，使教师树立有效评价也是课程资源的意识，通过评价促进课堂教学质量的提高，促进师生的发展，从而形成民主、主动、多元、开放的课堂教学氛围。构建和实施课堂教学有效性评价，引导教师对自己的教学行为进行分析与反思，发挥教师在自身发展和教学实践能力提高过程中的“主体地位”，促使教师、学生评价课堂教学，改进教学实践。 我们这个课题重点围绕小学课堂教学有效评价这个小问题进行研究，探索教学评价的规律、方法和原则等。新课程中教学评价的发展趋势：评价内容的全面化，评价方法的多样化，评价时机的全程化。有助于推动教师们教学水平的提高。老师们在新课堂教学的评价中，能够较为清楚地了解教师的课堂教学评价是否有效，达到提升自身教学水平的目的。 通过本次研究活动，教师能够科学认识课堂有效评价，总结有效的评价方法，帮助教师总结教学经验，调动教师的教学积极性。通过建立有效教学评价的有效机制，实现教师与学生的充分发展。促进教师互相学习，取长补短，提高整个学校的课堂教学质量和水平。 课堂教学评价能够促进教师和学生的发展。对于教师而言，课堂教学评价能够促使教师树立正确的教学观念，形成正确的教学行为。由于课堂教学评价往往整合了有关教与学和师生发展的新的理论成果，因此，通过课堂教学评价能够促使教师不断反思自己的课堂教学，并在反思中变革自己的教学理念，形成正确的课堂教学行为，提高自己的课堂教学水平。 对于学生而言，课堂教学评价能够促进学生更好地发展。学校教育最主要的场所是课堂，因此课堂教学成为学生发展最重要的阵地。如何有效提高课堂教学的效果也成为教育教学研究者和实践者孜孜以求的目标。枯燥无味的课堂教学不仅不能使学生得到很好的发展，相反，它还会降低学生的学习兴趣和欲望，对学生的发展起到某种抑制作用；而有效的课堂教学评价，不仅能够真正确立学生在课堂教学中的主体地位，还能够促进学生在课堂上的积极参与，使得学生充分活动，形成良好教学氛围和师生互动关系，也只有在这样的课堂氛围中，学生才能更好地学习，得到更好的发展。 daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card check;4, the daily duty guide to the leadership class discipline three rounds.Weekly moral education work:L, the flag raising ceremony and the national flag speech under the flag raising ceremony held on Monday;2, every week a class meeting, the meeting;3, every week two exercises, cleaning and hygiene, behavior norms, attendance situation published cloth appraisal, and the issue of the code of conduct;;4, weekly work week.Monthly moral education work:1, at least