英法联军21.ppt

一、教学三维目标 知识和能力目标：积累字词，了解作者及背景资料，整体把握文意。 过程与方法目标：指导学生自读课文，揣摩关键语句的深层含意；领会反语的作用，体会讽刺的艺术效果。 情感态度和价值观目标：体会雨果的博大情怀和高尚品格，激发学生热爱祖国，热爱和平，珍惜人类文明的思想。 二、 教学重难点 教学重点：整体把握文意，领会反语的作用，理解雨果深厚的人道主义精神和公正的反侵略立场。 教学难点：指导学生自读课文，通过揣摩关键语句的深层含意，理解文章的丰厚底蕴。 三、说教学程序  （一）检测字词， 文学常识 （二）直接导入，介绍背景 同学们，你们知道“英法联军远征中国”是指的哪一个事件吗？你对这个事件了解多少呢？“圆明园”究竟是一个什么样的园林呢？雨果又为什么要写这封书信呢？ 圆明园是一座人工创建的大型皇家园林。位于颐和园之东、北京大学之北，平地叠山理水，广植珍稀树木，遍种奇花异草，精置园林建筑，以断续的山丘，曲折的水面及精美的亭台、曲廊、洲岛、桥堤等，在五千二百多亩的广阔空间，创造出既相互沟通，又意趣各异的“万园之园” ，被誉为“一切造园艺术的典范”、“人间天堂”。 。气魄之大，造园艺术之高超，在我国乃至世界园林史上都极为罕见。历史上的圆明园，是由圆明园、长春园、绮春园(同治重修时改名为万春园)组成，三园统称圆明园，占地三百五十公顷，各类木石桥梁100多座，园林景区140多处，楼台、殿、阁、亭、榭、轩、馆、廊等建筑240余亩。 圆明三园始建于清康熙四十八年（1709年），历经6代皇帝一百五十余年间的扩充修葺，集中了我国南北造园艺术和中西建筑艺术的精华，成为我国乃至世界上最为宏大富丽、幽静奇美的离宫御苑。 雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五朝皇帝，每年大部分时间居住在圆明园优游享乐，并在此举行朝会，处理政务。它实际上与故宫共同构成当时的封建统治中心，被皇帝特称为“御园”。 乾隆皇帝曾经六次南巡江浙，六次西巡五台，五次东巡岱岳，六七十次巡游热河、盛京(沈阳)和盘山等地。每至一地，凡他所中意的名山胜水、名园胜景，就让随行画师摹绘成，回京后在园内进行仿建。圆明园的园林风景，有直接摹本的不下四五十处。正所谓：谁道江南风景佳，移天缩地在君怀。当然仿建只仿意境和神似，不拘泥于外观形式。因圆明园是皇家御园，其四十景按功能分要有供皇帝园居、理政、读书、游赏、祭祖、礼佛、射猎、观稼等不同的需要。 圆明园其最初是康熙赐给皇四子（后来的雍正皇帝）的亲王花园，康熙还为该园御笔题写“圆明园”三字匾额。雍正即位后，大肆扩建。向南扩建了宫廷区，在原有的园林区扩建成寝宫区——九州景区，向北扩建了农稼园林区，向西扩建了射猎及寺庙园林区，向东扩建了福海景区。雍正三年，圆明园初具规模，正式成为皇家御园，雍正开始在此理政园居。此时的圆明园占地3000亩，景点近三十处。乾隆即位后大规模改建、扩建圆明园。至乾隆九年，圆明园已有景点四十余处。 “一炬毁名园，千古江山留恨迹”。1860年10月18日，英法联军开始焚烧举世闻名的清朝皇家园林──圆明园。在这个近代中华民族史册上灾难的一天，3500名英军手持火把再度进入圆明园，到处点燃。园内300多名太监、宫女和工匠葬身火海，这座巨大宫苑烈焰腾起三天，余烟月余不息！ 1900年八国联军攻入北京时，园内残存文物被洗劫一空。两次浩劫使圆明园成为一片废墟，火烧圆明园更成为我国近代史上的一页痛史。 　　圆明园遗址公园建成于1988年，仅存山形水系、园林格局和建筑基址，假山叠石、雕刻残迹仍然可见。在“西洋楼”旧址建有园史展览馆，供人瞻仰凭吊，令人痛定思痛。 教师重点讲解：抢劫和焚烧 提示：一幅珍贵的画卷如果要用焚烧的方法毁灭掉，需要多少时间？ 那烧了三天三夜的大火又会烧掉多少珍贵的书画文物呢？ 你计算的时候是什么感受？ 圆明园的今昔照片对比 （四） 合作探究，整体感知； 选点品读，体会感情 看哪个小组筛选信息的能力更强更快！！ 每空两分，多答多得。能回答引申的问题加5分。 以谁举手快为抢得者。 雨果是哪国作家,代表作品有哪些? 雨果提及艺术有哪两种来源,分别产生哪两种艺术? 各国艺术都有其代表建筑,如:希腊有 ,埃及有 ,罗马有 ,巴黎有 ,而东方有 . 圆明园的一个关键词. 按照雨果的描绘,圆明园中有哪些物品? 雨果认为圆明园是为谁而建?为什么? 两个“强盗”指谁?当时两国统治者分别