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2017年九年级英语期中考试试卷分析 文 章来 山 课 件 w w 5 k J.om 7 2017年九年级英语期中考试试卷分析 一、听力出现的情况 从难度、满分率、零分率看：5、8、11、12、18。出错率较高，说明学生们听力能力较弱，要加强听力能力的训练。 二、从难度、满分率、零分率看：不到一半的满分率，其中26、33小题出错较高，26题考查不可数名词information的感叹句，需要选D、what 。33小题考查need后加doing表示被动的用法，something need doing=something need to be done 。 三、完形填空的情况 从难度、满分率、零分率看：本大题的得分率约为一半，反映学生的阅读能力及词形变换能力都需要加强。 四、阅读理解的情况 从难度、满分率、零分率看：阅读理解得分率整体为一半以上，阅读能力不够理想，要加强阅读理解能力的提高。 五、词语运用的情况 从难度、满分率、零分率看：满分率只有1.34零分率为39.26可知学生们的阅读理解的低下及词形变换的缺失。主要问题为： 1、学生普遍存在的问题是阅读不到位，把握大意不准，导致选词失误， 2、所选单词符合大意而忽略了词形变化。 3、失分最多的是75小题mpletel，其次是72小题owners和73小题problems。 建议：加强阅读能力及词性知识的训练。 六、补全对话的错误 从难度、满分率、零分率看： 补全对话集中体现在语法知识掌握不牢，用汉语方式去思维并组织句子，典型错误有： 1、句式不对 Is it our first time (to) me here?很多学生没有用to, 2、学生不知道副词前面不用介词，很多学生在78、79题中在副词there前面加了介词in和at ，把78小题Where can I go 写成为 Where can I go to ，79小题What can I do there 写成What can I do in there。 3、基本句式掌握不准确。如be far from，本句为Is it far from here ?很多学生写成为Does it far from here ? 4、基本知识掌握不牢。对话中出现了一些错误单词，部分学生把advice这个不可数名次后加上s当成了可数名词。 5、77小题失分最多。本题正确句子为：What do ou me here for?/Wh do ou me here? 整体而言，补全对话得分率很低，白卷相当多，体现了学生的基本功较差。 建议：应经常做一些英汉互译的训练。 七、书面表达存在的情况 从难度、满分率、零分率看：主要存在的问题为： 1、学生不写正确的英语句子。要么主语人称不一致，要么数与谓语时态不一致，要么并列连词前后所连接的词性词类不一致。如：We go out b bike ,on foot instead of drive a car 。 2、学生的词性概念几乎为零。如：We shouldnt to school,It can make we health ,It is seriousl , 3、语篇没有层次感。 建议：在平时的阅读教学中，加强读写结合的训练，要加强学生的组词成句能力的训练，特别要加强五种简单句的分析及运用从而突破并列句及复合句，因此时态、词性、缺一不可。但在平时的教学中这些内容已经被大部分教师丢掉了。只剩下了各种形式的训练，而忽视了最核心的知识。 八、教学建议 （一）、加强师生情感的培养。学生的学习热情，在一定的意义上取决 于老师，如果老师与学生的关系相处得融洽，那么学生就对你教的学科感兴趣，对你的学科感兴趣就有可能把你所教的学科学好。常言道：“亲其师，才能信其道。信其道，才能学其术。” （二）、注重知识与技能的关系 知识与技能的关系关系到有效教学的问题。针对英语学科，知识指的是语音、词汇、语法。技能指的是听说读写四项能力。我们知道，书本上呈现出的语音、单词、对话、短文都属于知识的部分，书本上的看、听、说，听、读、说，听、读、写，独立练习，结对练习，分组练习等都属于技能部分的实际操练，通过这些操练让学生掌握技能。 （三）、加强学生阅读能力的培养。 阅读能力高低关乎学生的成败，阅读能力的关键要从单词的拼写，时态，简单句的五种类型，问句的类型，词性，从句等入手。考试中的单项选择、完形填空、阅读理解、完词填空、补全对话、书面表达，都离不开阅读，因此培养学生的阅读能力至关重要。 （四）、加强书面表达的训练 1、掌握五种基本句型。要掌握和运用好英语的五种基本句型，因为所有的英语句子都是这5种句型的扩展和延伸。 2、赋予表达所需的时态。动词的时态是英语差别汉语的一大特点，要对初中阶段的各种时态加以讲解并加以强化训练